人教版教案 公平实那社会稳定的天平.docVIP

八年级 年级 政治 学科互动教学设计 撰写人 课题 9.1公平是社会稳定的天平 课 时 共1课时 撰写时间 2014年6月12日 三 维 目 标 情感态度与价值观： 努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。 过程与方法： 采用寓言故事导入，运用多媒体教学与情景及案例教学相结合，制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，创设宽松和谐的课堂教学氛围，调动学生参与课堂的积极性和热情，让学生多思考、会交流、有体验、有提高。 知识与能力： 正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于树立公平意识，因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平归于社会稳定和个体发展的重要性。如何理解公平的含义和正确看待种种不公平现象。学生懂得了社会的发展离不开人的发展，有了公平才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。但学生对社会上一些不公平的现象还是存在着一定的困惑。 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主任督评 教 学 策 略 「导入新课」 很高兴有这样一个机会跟11中的同学们共渡这美好的40分钟，提起咱11中，老师不由得要翘起大拇指，而且还是“两个”，因为早就听说11中的同学们太棒了，相信这节课同学们一定还会不负众望！提起“11”，老师还想到了一个词，那就是“公平”，为什么呢？请大家跟我一起做：（示范略）。经过刚才的较量，哪个大拇指赢了呢？恐怕是旗鼓相当、势均力敌吧！那我们就来个“并列第一”好了，这才叫“公平”，这就是我们今天共同探究的话题。（板书课题） 「学习新课」 课余时间可能比较喜欢玩游戏，那这节课咱们进行一场公平者的游戏——梦幻西游，你们欢迎吗？下面我们先了解一下游戏目的和要求（见课件）现在就让我们乘坐时光机器，开始我们的梦幻西游。 第一关：遭遇“如来神掌” 正当我们乘坐时光机器，穿越到唐朝，想要追随取经人的足迹，一起去西天拜佛求经的时候，没想到西天的如来佛祖拦住了我们的去路。他说唐僧师徒已经历经千辛万苦到达西天，他正准备论功行赏，要求我们必须拿出公平的奖励方案。否则将难逃他的“如来神掌” 。那我们就接招吧！ 第一招：请谈谈怎样行赏才公平，师徒四人及白龙马各自应该得到什么赏赐？你的理由是什么？ (可让生分别从唐僧师徒或现代社会旁观者的角度来设想回答) 第二招 ：为什么你们内部的意见也不统一？ （不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。) 第三招：这么多的奖励方案摆在面前，我还要反复对比，目的是什么？这说明真正的公平是什么？ (想要使奖励方案更加公平。如来作为西天的最高统治者，处理事情一定要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，既然师徒四人都承担了他应分担的责任，就应该让他们得到他们应得的利益。所以他非常慎重的对唐僧师徒的不同付出进行比较来确定他们该得的利益。) 最终，如来宣布了他的封赏方案：（播放视频《西游记》片断） 如来道：“圣僧，秉我迦持，又乘吾教，取去真经，甚有功果，汝为旃檀功德佛。孙悟空，喜汝隐恶扬善，在途中炼魔降怪有功，全终全始，为斗战胜佛。猪悟能，保圣僧在路，却又有顽心，色情未泯，因汝挑担有功，做净坛使者。”八戒口中嚷道：“他们都成佛，如何把我做个净坛使者？”如来道：“因汝口壮身慵，食肠宽大。盖天下四大部洲，瞻仰吾教者甚多，凡诸佛事，教汝净坛，乃是个有受用的品级，如何不好！沙悟净，保护圣僧，登山牵马有功，为金身罗汉。”又叫那白马：“每日家亏你驮负圣僧来西，又亏你驮负圣经去东，亦有功者，为八部天龙马。” ..