如何提高高中生的历的史思维能力.pptVIP

如何培养高中生的历史思维能力 ;一、什么是思维？思维的基本过程、形式、地位与作用;;;;;;　　3.思维的形式;4.思维的地位与作用;二、什么是历史思维和历史思维能力;三、提高历史思维的方法;; 要讲清这个理论与概念，或思维过程。就要对人的活动进行考察，人的活动最基本和最主要的就是生产活动，因为生产活动是人类生存与发展的基础，不生产就没有东西吃，像动物要捕猎一样，你不捕猎或捕不到东西，不仅会挨饿，甚至会饿死。而生产涉及的主要要素：工具、人、劳动对象，这就是我们平常所说的生产条件，而在这些生产条件，又决定了人们的生产方式，即以以什么劳动方式与关系来进行生产。比如说原始社会，人们使用的工具主要是石器和木头，他们只能以捕猎为生，想完成这个任务，单枪匹马能行吗？肯定不行，只能采取集体的方式，打来的东西平均分吃，没有剩??。所以称为原始共产主义。这些也决定了社会的结构与人们的关系与地位。人们还没有脱离血缘与地域关系 ，人们的地位与关系是平等的，社会的组织与管理比较简单。后来随着而生产力的发展，主要是农业的出现，剩余产品出现，私有随之产生，集体生产由个体生产所取代，社会开始分化，阶级开始产生，国家随之出现，人类开始进入阶级社会。所以生产力成了社会活动与发展的根本。;2.运用性训练深化对原理、理论与概念的理解与掌握;比如人教版高中历史必修三的第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成;;3.通过专项训练提高学生的分析、综合、抽象、概括能力和创新性思维能力。;?历史比较法;;历史事件的比较;：;;;;;;;;把同类历史事件放在一个历史发展过程去比较。目的：培养学生对历史发展的全局眼光，进而了解其各个发展阶段的特点，并揭示其发展规律。;不同历史事件的比较：目的了解不同事物的本质属性。;　　历史人物的比较与历史事件的比较基本相同，这里仅举一例。;?逆向思维法;;?质疑法;