随笔化作文《走进五月,聆听母爱》.doc

随笔化作文 《走进五月，聆听母爱》教学设计 临朐县寺头初中 刘元华 设计理念： 教育不仅传授知识，更要教书育人。在今天快节奏的生活学习中，我们的德育教育在教学中有所忽视，学生的感恩之心一度麻木，长时间得不到唤醒。培养人才，德为关键。借助语文写作教学，培养学生高尚的情操，保持一颗正直善良之心尤为重要，从而促进学校、社会的和谐。 教学重难点： 以学生为主体，从学生敏感的话题入手，创设情境，开展活动，激发学生写话的欲望。引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历感受的事情表达出来，以达到提高学生“写诚”水平的目的。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，展开联想 1、 师生交流，启发谈话 师：同学们，五月是一个令人温馨感动的季节。特别是五月的第二个星期天，更是让普天下儿女 魂牵梦萦的日子，你们知道它是哪个节日吗？你知道它的来历吗？ 生：母亲节。 生：不太清楚。 2、课件： 出示母亲节的来历 师：母亲节自设立至今已有100年的历史，在母亲节这天，你打算怎样为母亲过节，表达做儿女的孝心？ 生：做顿可口的饭菜。 生；为母亲洗洗衣服。 生：陪母亲去美容 …… （学生发言热情高涨，每班25人人人发表自己独特的见解。） 师：现在大家开始心动了，就让我们走进五月，聆听母爱的声音。（板书课题） 3、出示课件：视频 阎维文的《母亲》，师生共同倾听。联系生活实际，谈谈这首歌让你想到了小时候哪些难忘的事，为什么？ 学生谈感受。（学生各抒己见，畅所欲言，调动了学生的积极性） 二、游戏前，提出要求 1、 师：《母亲》这首歌唤起了儿时尘封已久的甜蜜回忆。母亲在我们的生活与学习中给予无微不至的关怀，才有了我们今天的健康成长。今天这堂课我们互换一下角色，你来做母亲，“妈妈”当孩子。尝试一下下面几个场景：⑴周一早上来校前，周五放学到家时。⑵孩子生病时或开完孩子家长会后 （学生虽有些难为情，但情绪蛮高涨） 2、宣布游戏规则： 表演中一定注意自己角色的身份、语气，活动的时间及场合。还原生活本色，也可加入自己创新思维的东西。 3、提出要求：在游戏表演时大家要认真观察，适时记录精彩之处，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。 三、进行游戏，体验感受 1、班内同学以小组为单位，自由组合进行表演。 2、班委评选出最佳表演小组、最佳演员，展示成绩汇报。 （游戏时，同学们都一本正经，聚精会神。他们身临其境，用自己稚嫩的肩膀为“孩子”撑起一片天，观看的同学不时给予热烈的掌声） 四、练说，明确表达方式，以说促写 1、 师 ：同学们表演得十分投入，有哪位同学愿意来说说自己的感受？ 生A：我觉得 XX同学演的太像生活中我的妈妈，让我重温儿时的美好与温馨。 生B：在换位表演中，我深深体会到母爱的不易和伟大。为儿为女操碎了心，而我却时常惹母亲生气，尤其在中考前心高气傲，沉不下心来好好复习，实在愧疚！ …… （学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏表演过程中的感受） 2、师：看来这游戏表演让大家回味无穷，那么大家想不想把这次活动的过程回去跟你的好朋友及家人说说，一块分享呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。 ⑴“演员”谈体会。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面） ⑵ “观众”说说刚才最打动人地方是在什么时候。（各自发表见解谈细节） 3、 师：今天的游戏表演让你收获了什么？谁能用简短的一两句话说一说？ 生A：母亲为了儿女健康成长，多大的冤屈都往肚子里咽。这是母亲的伟大之处！ 生B：时常换位思考，也许我和母亲之间的冲突会少些，我更能读懂母亲， 生C：母爱如水，悄悄洗涤我心灵上的污浊，让我在反思中清清白白做人。 …… 4、出示课件：名人谈自己对母亲的认识 母亲们是天生的哲学家。——斯托夫人（《汤姆叔叔的小屋》作者，美国女作家） 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯 对我而言，我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。——查尔斯·卓别林 青春会逝去；爱情会枯萎；友谊的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的希望比它们都要长久。——奥利弗·温戴尔·荷马 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？—雨果 全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极纯真的赤子之心。—惠特曼 5、师：结合名人对母亲的认识，联系本节课的收获，以 “母爱”为话题，自拟题目习作。