高校_三位一体_综合评价招生模式改革的分析_基于利益博弈的视角_吕慈仙.pdfVIP

， 2014年第1期 No.1 2014 ， （总第408期） EDUCATIONAL RESEARCH General No. 408 高校“三位一体”综合评价 招生模式改革的分析* ——基于利益博弈的视角 吕慈仙 乐传永 ［摘 要］ 为了推进高校招生考试制度改革，浙江等省份探索一种新型的自主招生 模式——“三位一体”综合评价招生模式。“三位一体”综合评价招生模式将由“中学推荐” 的方式，改为每位考生根据高中会考成绩自荐报名；改变了考核内容，减少了对知识的测 试，强调对综合素质的考核，包括独立思考、抽象概括、批判性思维等学习能力，对时事政 治和社会生活热点问题的关注度，对社会公益活动、体育社团活动等组织能力和团队合作 精神；保持了自主招生“非零和博弈”的利益冲突，在博弈过程中达成互惠互利；探索建立 了一种多方参与的机制。 ［关键词］ 自主招生；三位一体；综合评价招生模式；利益博弈；聚点均衡 ［作者简介］ 吕慈仙，宁波大学教务处副处长、副研究员；乐传永，宁波大学成教学院 院长、教授 （浙江宁波 315211） 自2011年开始，浙江等省份的考试院开 避免地成为社会各方利益追求的焦点，改革 始探索一种新型的自主招生模式——“三位 涉及教育行政部门、高校、中学、考生、家长、 一体”综合评价招生模式。该招生模式的特 社会培训机构等诸多方的既得利益，产生利 点为：高校根据中学学业水平测试成绩（中学 益冲突不可避免。 会考成绩）、综合素质评价成绩（高校根据自 本文基于利益博弈的视角，分析高校 身需求组织的综合素质面试成绩）和统一选 “三位一体”综合评价招生模式改革的利益冲 拔考试成绩（高考成绩），按照一定比例折合 突和利益博弈的聚点均衡。 成综合成绩，然后择优录取的模式。该招生 模式改革符合国家要求高校深化考试内容和 一、招生模式改革中的利益博弈 形式改革，着重考查学生综合素质和能力，符 合逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的 博弈是决策主体在相互对抗中，对抗双 考试招生制度改革方向。与其他任何一项社 方（或多方）相互依存的一系列策略和行动的 会制度改革一样，自主招生制度的改革不可 过程集合，博弈论是专门研究博弈如何出现 —————————— * 本文系教育部人文社会科学研究项目“新形势下高校按类招生和专业分流模式的研究与实 践”（项目编号：12YJC880069）的研究成果。 — 98 — ［1］ 均衡的规律的学科。 1944年，冯·诺依曼和 高校实施一定程度的降分录取；二是高校自 摩根斯坦合著的《博弈论与经济行为》将二人 主选拔考试为主，高考成绩只做参照；三是中 博弈推广到N人博弈结构并将博弈论系统地 学会考成绩、高校自主选拔考试和高考成绩 应用于经济领域，奠定了这一学科的基础和 按一定比例折合录取。无论哪种自主招生模 理论体系。近70年来，博弈论在经济学解释 式，至少涉及了高校与中学、高校与学生、中 市场失效方面提供了深入研究的基础，并且 学与学生等的三对博弈关系。 彻底改变了经济学家在观察问题和解决问题 （一）高校与中学 时的思维方式；同时因其在解决相互依存的 传统的高考录取体制下，高校与中学的 对抗策略中的绝对的技术优势，使其研究领 关系相对松散，几乎没有直接