第三单元 复习教学案.doc

第三单元 《统一国家的建立》复习教案 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 1.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义 2.知道陈胜吴广起义3.列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝 4.讲述张骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用 过程与 方法 在学生自主温故、合作学习的基础上，通过多种训练指导学生分析比较、归纳整合、理解记忆本单元重要知识点，从整体上把握秦汉时期的政治.民族关系和中外交流的概况 情感态 度与价 值观 认识国家的统一和社会的安定是经济发展的前提和保障：杰出人物对历史发展起的推动作用；制度创新是人类社会进步的组成部分，民族有好是民族关系的主流等；⑵张骞出使西域带来的启示是成功者必须做到有胆、有识、有行、有恒等。⑶丝绸之路向人们解说开放与交流的情怀。 重点 1.秦始皇加强中央集权的史实2.汉武帝大一统的主要史实3..丝绸之路 难点 1.统一国家建立的意义。2.丝绸之路的价值 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情境引入 他们是谁?他们为我国大一统的开创和巩固做出了哪些重大贡献.? 师: 出示图秦始皇和汉武帝头像,导入复习课题说出复习范围及复习目标。 自主温故 合 作 温故 一句话记忆 1.秦朝创立了封建专制主义中央集权制度,在我国 沿袭了两千多年，影响十分深远 2.秦朝统一货币、度量衡，文字促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世影响深远。 3.焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 4.秦长城的起止点是西起临洮，东到辽东 5.文景之治奠定了汉代民富国强的雄厚物质基础 6.汉武帝时削弱诸侯国势力，封国越分越小，加强了中央集权。他还接受董仲舒的建议罢黜百家，独尊儒术，儒家学说逐步成为我国封建社会的正统思想 7.昭君出塞促进了汉匈的友好相处，推动了汉匈的经济文化交流。 8.公元前60年西汉设西域都护，今新疆地区开始隶属中央政府管辖 9.对开通陆路丝绸之路贡献最大的是张骞?，丝绸之路推动了东西方经济文化的交流。 1．列表比较秦始皇和汉武帝为加强中央集权采取的措施 秦始皇 汉武帝 政治 经济 思想 文化 军事 2.秦汉时期对待儒家思想的态度是什么？其目的一样吗？为什么？ 3.简要总结秦亡汉兴的主要原因，从中得到什么启示？ 4请归纳秦汉时期内地与边疆关系的史实，并分析其产生的影响 教师出示复习导学提纲，组织学生自主温故。独立完成“一句话记忆”中的填空内容。然后小组内交流，自查自纠。教师组织小组之间展开竞争，互相提问，互相评价。教师简单总结， 鼓励评价 教师出示4道简答题，组织学生小组内合作探究交流，整理答案。 鼓励学生质疑。教师释疑。 指导学生理解记忆。教师采用抢答法、开展小组间的竞争，检查提问，强化记忆。 知 新 探 索 你能用简单的语言构建本单元的知识体系吗 统一国家建立—秦汉 2.方法探究：如何评价历史人物？ 典例：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚这是毛泽东?《沁园春·雪》诗句。毛泽东为什么把秦皇汉武并称？他们是怎样的帝王？ 答案提示：对秦始皇的评价要看到他对历史发展起促进作用的一面，如统一六国建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家统一了度量衡货币文字等。但是他好大喜功实行暴政焚书坑儒给我国古代文化造成极大的损失。但从当时历史条件看功大于过，值得肯定 汉武帝雄才大略，实现了政治上、思想上的经济、军事的大一统，不愧为一代杰出人物，但是晚年他也犯了一系列的过错，连年穷兵黩武，加重赋税，给人民带来灾难，可见功大于过，仍要对他持有肯定态度 3.热点考点详解:丝绸之路 4.击破点：专制主义中央集权制度 理论解释：开始于秦国商鞅变法其中建立县制就是中央集权制的表现，借鉴的是法家的思想。其特点是皇帝专制专权总揽大权，中央对地方高度控制，大臣和郡县向皇帝负责。这一制度在中国影响深远，在以后2000多年的封建社会里无论是统一还是分裂，政权的大小，基本上都沿用了这一制度 考点透视 ?本单元的考点主要集中在秦朝的建立、汉武帝的大一统、西汉的民族关系和丝绸之路等，中考在本单元出现的题型以选择题为主。随着西部大开发的进行，张骞出使西域、昭君出塞、丝绸之路将成为命题的热点，而与地理等学科联系的题型也会不断出现 师点拨：绘制单元知识体系的技巧即：要求找到单元主要观点和次要观点，找出它们之间的联系然后串联起来 生展示作品：师比较选出有代表性的在班内展览。用图示法（见板书） 师讲解：如何评价历史人物？把握四