校企合作构建优秀机械工程师培养方向的探索——以南通大学为例.docVIP

　　校企合作构建优秀机械工程师培养方向的探索——以南通大学为例 0引言 目前，关于我国高校机械类出色工程师培育的探求与理论有诸多报道，如文献别离盐城工学院机械工程专业出色工程师班教改班理论，重点讨论了出色机械工程师的培育措施，并别离其中需求改进的问题给出了细致完善的措施和建议；文献分别别离培育理论讨论了机械类本科生出色工程师培育方式；文献研讨了机电出色工程师人才培育质量监控与保证体系构建的对策与建议。为全面贯彻落实《国度中长期教育革新和展开规划纲要（2010-2020年）》和《国度中长期人才展开规划纲要（2010-2020年）》，加快我国由工程教育大国迈向工程教育强国的步伐，2010年6月教育部启动了出色工程师教育培育计划（简称出色计划）。该计划旨在培育培育一大批创新才干强、顺应经济社会展开需求的高质量各类型工程技术人才，为国度走新型工业化展开道路、树立创新型国度和人才强国战略效劳，对促进高等教育面向社会需求培育人才，全面进步工程教育人才培育质量具有十分重要的示范和引导作用。 为贯彻落实《教育部关于实施出色工程师教育培育计划的若干意见》，培育培育一批创新才干强、顺应社会经济展开需求的优秀工程技术人才，推进经济转型和新型省份树立，2012年3月江苏省教育厅出台了关于实施江苏省出色工程师教育培育计划的意见，从总体恳求、主要目的、培育标准、计划重点、学校工作方案、专业培育方案、组织实施及政策支持等八个方面全面系统地部署了江苏省出色工程师培育的实施计划。 为贯彻落实党的十八大对教育工作提出的新恳求和《教育部关于全面进步高等教育质量的若干意见》肉体，深化推进教学革新和树立，全面进步人才培育质量，2013年1月江苏省教育厅出台了关于全面进步高等学校人才培育质量的意见，其中明白提出了要探求多元化人才培育方式、健全协同培育机制，分行业、分类型、分步骤、有重点地实施出色工程师、出色教员、出色医生等教育培育计划。 以进步理论创新才干为重点，推进学校、政府、行业企业、科研院所多方联手，共同制定培育目的、共同树立课程体系和教学内容、共同实施培育过程、共同评价培育质量、共同促进学生就业创业。近年来，从教育部到江苏省一系列文件和意见的出台反映了在新形势下我国工程技术人才教育培育的新恳求，迫切需求革新和创新我国高等工程教育培育方式，注重学校与企业的密切协作，注重学生综合素质和社会义务感的进步，强化培育学生的工程才干与创新才干，不时提升工程科技队伍的创新素质与才干水平，构建具有中国特征的工程教育方式。 对校企协同方式下机械专业出色工程师培育中止探求与理论，以期为出色工程师培育计划的实施提供可供自创的培育理念、培育方式以及校企协同教育革新的方向和措施。 1校企协同构建出色机械工程师培育方式的探求与创新 依据南通大学自身的特征，依托长三角经济展开和南通市区域经济展开需求，积极探求、创新校企协同工程人才培育方式，以理论工程为背景，以工程需求为导向，以培育优秀后备工程师为目的，循工程技术为主线，靠校企协作为伎俩，以培育双师型教员队伍为支撑，达回归工程理论之重点。从2007年至今，倡导企业与学校按照新的方式培育工程师人才，变招收学生为参与培育学生，组织并实施了出色机械工程师培育计划，并取得显著效果，主要中止了如下探求与创新。 1.1创立了高校和一流企业分离培育出色工程师的新机制 从南通大学自身定位和办学特征动身，调研南通及周边地域产业结构，遴选在行业内产品技术含量高、科研实力雄厚，消费设备及管理方式先进的一流大型企业，研讨论证校企协作共同实施人才培育的可行性，突破现有订单式人才培育方式的局限，探求面向行业需求的出色工程师培育新机制。行业企业深度参与出色工程师培育全过程，校企协作共同制定培育目的、共同树立课程体系和教学内容、共同实施培育过程、共同评价培育质量、共同促进学生就业。 1.2校企协同下的出色工程师培育方式制度化创新设计 在校企协同培育的机制与理念下，需求对传统的工科教育方式中止创新设计。将学生专业培育从宏观上分为学校培育和企业培育两个层面，学校培育以强化基础理论教学为主、夯实专业基础；企业培育以理论教学为主，强化工程理论才干。基于校企协同培育方式，进一步使特征课程树立、消费实习、综合素质拓展和毕业设计等细致环节设计制度化，构成具有自主特征的体系，主要表如今以下几方面。 1）创新设计特征课程体系和教学方法。以强化工程理论才干、工程设计才干与工程创新才干为中心，优化课程体系和教学内容。别离企业和行业对工程师素质理论需求，特设与企业理论别离的专业课程，并归入教学计划，延聘企业资深工程师讲授专业性强、理论性强、学校难以开设的中心技术课程，并针对现有技术难题和消费过程组织实施案例教学，展开基于问题的学习、基于案例的学习等研讨性教学和学习方法，对调动学生自主学习的积极性、