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高三生物试卷讲评课 生物定时练（六）A卷 各题正答率统计情况 试卷分析 一、选择题 完成较好的题目：1、2、3、6、9、12、13 丢分较多的题目：10、11、15、16、19、 错因分析：①基础知识掌握不牢固 ②对知识的迁移运用不灵活 ③对问题缺乏深层次、全面思考 ④审题不细 二、非选择题 1.完成较好的题目：1.(1)（3）、2.（2） 2.失分较多的题目：1.（2）、2.（1）(3) 错因分析： ①审题不认真 ②语言表述不规范 ③识图能力欠缺 你能从中解读到哪些信息？ 生长素生理作用理解 课本描述：具有两重性： （1）既能促进生长，也能抑制生长； （2）既能促进发芽，也能抑制发芽； （3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。 不同器官、细胞对生长素敏感程度不同。 不同器官对生长素浓度敏感度不同 变式2某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(α)。图2为实验示意图。图3曲线中能正确表示实验结果的是( ) A.a B.b C.c D.d * 高三生物组 张艳丽 75.1 41.3 81.0 68.3 61.9 57.1 81.0 98.4 93.7 68.3 正答率 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 题号 66.7 98.4 84.1 85.7 92.1 74.6 81.0 93.7 95.2 95.2 正答率 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 题号 主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的 皮肤和黏膜 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 免疫系统的防卫功能 人体的三道防线 第三道防线： 第二道防线： 第一道防线： 非特异性免疫 特异性免疫 先天的遗传的，不针对哪一种病原体，对多种病原体都有防御作用。（非专一性） 只能对某一特定的病原体或异物起防御作用，对其它的病原体无效。 （专一性） 1、体液免疫过程 抗原（细菌） 吞噬细胞（处理） T细胞（呈递） B细胞（识别） 浆细胞（效应B细胞） 记忆细胞 抗体 抗体抗原结合 吞噬细胞消化 增殖、分化 淋巴因子 吞噬细胞（处理） T细胞(识别) 与靶细胞结合 抗原（病毒） 效应T细胞 记忆细胞 增殖、分化 靶细胞裂解死亡释放抗原 2、细胞免疫过程 体液免疫 变式训练 目前我国许多地方有计划地接种“甲流感疫苗”，接种该疫苗后在体内可引起的免疫反应是 A．B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都不断进行分裂B．T细胞受刺激后释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞C．吞噬细胞受刺激后能特异性识别甲型H1N1流感病毒D．“甲流感疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力 √ 艾滋病病人的死亡率极高。当人体感染HIV时 A. 机体依靠非条件反射立即作出反应B. T细胞能对侵入的HIV进行攻击C. RNA病毒疫苗都可有效阻止其扩散D. HIV能抑制T细胞产生抗体等物质 √ 2. 反射的结构基础------ 反射弧 神经中枢： 效应器：传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。 兴奋的传导 兴奋的传递 突触 神经元之间 离体神经纤维上 传导类型 在不同细胞间，依靠于电信号与化学信号的转换 在同一细胞内电信号的传导，不能间断 其他 慢 快 速度 突触 神经纤维 结构基础 神经递质的扩散 局部电流的形成 形式 单向 双向 方向 变式训练 如图是反射弧模式图，下列有关叙述正确的是(　　) A．若切断②处，刺激④处，⑤处仍能出现反射活动B．兴奋传导方向是⑤→④→③→②→① C．在②所在的神经元上，完成了电信号→化学信号的转换 D．③具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能 C 1、曲线AB段表示: ___ ____________________ 2、B点对应的生长素浓度表示____________________ 3、BC 段表示:___ ____________________ 4、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是__________ 5、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_______ 随生长素浓度升高,对茎生长 的促进作用加强。 促进茎生长的最适浓