PPE模型在课堂教学语言等级评价中的应用.pdfVIP

课程与教学● 教 育 测 量 与 评 价 PPE模型在课堂教学语言等级评价中的应用 武小鹏 张 怡 【摘要】课堂教学中，语言是载体，抓住了语言行为就能抓住课堂的本质。PPE理论在课堂教学语言等级评 价中的应用，主要从教师语言行为、学生语言行为、沉默语言行为3 个方面共10个维度上，对教学语言分别进 行统计与分析。PPE模型可以将这10个维度的数据通过投影处理后得出一个综合评价系数，从而对课堂教学 语言作出等级评价。研究显示，PPE模型数据适应性好，可以全面吸纳各个因素对课堂教学语言的影响；模型 计算虽然复杂，数据处理运算量大，但依据精确的算法和计算机程序，我们可以做成可视化的课堂教学语言 测评软件，展开大规模测评，从而帮助教师更好地进行自我反思。 【关键词】课堂教学语言；课堂评价；PPE模型；教学评价 【中图分类号】G40-058.1 【文献标识码】A 【DOI编码】10.16518/j.cnki.emae.2015.08.007 课堂教学是一个非常复杂的系统，目前针对 个指标也是构建课堂教学等级评价的指标，各指 [1] 课堂教学的量化评价研究比较少，这是因为课程 标的课堂教学语言隶属度y （i ）。在区间[0 ，1]上， 教学量化评价会涉及多个维度的变量，很难用简 研究者等距地分别取1.0 ，0.9 ，0.8 ，0.7 ，0.6 ，0.5 ，0. 单的数学统计知识给出相对准确的评价，因而针 4 ，0.3 ，0.2 和0.1 。对应的评价指标值定义为x （i ， 对课堂教学语言方面的量化评价研究就更少了。 j ），其中，i= 1～m （m 为“课堂教学语言”隶属度的 课堂教学语言的研究主要集中在课堂教学经验 标准分割点数目，m=10 ），j= 1～n （n 为评价指标数 总结等“经验式”的质性评价方式上，虽然这种评 目，n=10 ）。 价方式比较切合实际，但是研究者很难做出系统 表1 课堂教学语言评价等级分类[2] 的评判，评价的科学性也难以得到保证，评价的 编码 标准划分 评判等级 稳定性和一致性更差。PPE 模型在综合了众多课 1 y0.85 优秀 堂教学语言的因素前提下，对课堂做了综合性的 2 0.85 ≥y0.75 良好 等级评价，其更具操作性，因此更有可信度，下文 3 0.75 ≥y0.65 中等 4 0.65 ≥y0.55 一般 将详细分析基于PPE 理论构建的课堂教学语言 5 y ≤0.55 欠缺 质量综合评价模型。 一、课堂教学语言等级评价指标体系的构建 二、PPE评价模型[3][4] 本研究将课堂教学语言用评价等级隶属度 为了统计分析复杂数据，并对复杂数据表示 表示，值划分为5 个等级，分类标准如表 1 所示。 的特征做出综合性评判，近20 年来，国际统计界 评价维度的划分参照了FIAS（弗兰德斯互动分析 创立了样本数据驱动的探索性分析方法：投影寻