高校毕业生职业素质问题研究——以某高校计算机专业为例.pdfVIP

2008年第 11期 学生工作 高校毕业生职业素质问题研究 以某高校计算机专业为例 ● 巩建闽 岳昌君 人才培养质量是当前我国高等教育中最引入注目的问题 二、来自教师的回应及素质教育中的问题 之一。现代社会科技、经济和文化的迅猛发展，对高校毕业生提 针对毕业生职业素质存在的问题，我们对案例专业的6o 出了更高的要求，培养知识、能力和素质全面发展、适应社会需 位教师开展了调查，要求教师给出培养学生相应职业素质的课 要的创新人才，是当前我国高等教育改革与发展的重要任务。 程。 本文拟以计算机专业毕业生的职业素质为例来分析和探讨当 从调查结果看，填写率最高的项目(达95％以上，课程也较 前高等教育中的这一显性问题。 集中)是“外语水平”和“应用数学能力”。而对诚信、道德规范、 一 、 计算机专业毕业生的职业素质问题 交际能力、表达沟通能力、吃苦耐劳精神、敬业精神、事业心与 2006年7月，笔者对某省属高校计算机专业的2O00级、 责任感、仪表及精神面貌、进取精神与奉献精神等这类职业素 2001级两届本科毕业生进行了跟踪调查，获得有效问卷153 质 教师们的填写率较低，普遍认为主要是靠非专业课程(如思 份。其中一项内容是“刚进入你所在职业岗位的计算机专业本 想道德修养、公共政治类的课程)来培养 科毕业生在所给定的职业素质／能力方面，与岗位需求上的差 访谈中发现，许多在用人单位看来非常重要的职业素质， 异”(此处强调进入该工作岗位中的任何高校计算机专业本科 相当数量的教师却认为不是专业课教师关心的问题，不是专业 毕业生)。所调查的职业素质和能力主要参考了罗伯特·M·戴 课可以培养的，而是学生自己的修养问题，是学生管理工作者 尔蒙德《课程与课程体系设计和评价实用指南》中的相应调查 (党团书记、辅导员、班主任)的责任。许多教师认为，学生的素 表，ll】这些职业素质和能力也是国内许多用人单位所重视的。戴 质欠缺问题应该由相应的素质教育类课程来弥补。 尔蒙德认为，其中一些素质对职业生涯的成功至关重要。 调查反映了该案例专业教师对职业素质培养的普遍态度， 在调查对象所从事的工作岗位中，职业的要求都高于应届 即未意识到应在课程教学中培养学生相应的职业素质。 本科毕业生的实际水平，并且这些差异在统计意义上都是很显 为了扭转高等教育所培养的人才综合素质过弱的局面．近 著的。在职业演讲、决策能力、组织管理能力、职业写作等方面 年来，国内高校已普遍开始重视素质教育，几乎所有的高校都 的差异尤为突出；差异较大的为创新能力、表达沟通能力和吃 开设了相应的素质教育类课程。但是，当职业素质的偏差在不 苦耐劳精神等。差异相对较小的是“应用数学能力”与“外语水 同高校毕业生中同时存在时，就不能不促使我们思考：毕业生 平”，这两项作为计算机专业的基础课程，是各高校都十分重视 职业素质偏差的原因究竟在何处? 培养的专业能力。 高校的专业教学计划中一般都明确规定了对素质培养的 在“教指委”2004年就国内高校计算机专业毕业生的现状 目标要求。然而，无论考察案例高校的专业课程还是素质类课 向若干用人单位开展的调查中，各IT公司普遍认为，在知识经 程，课程体系目标中有关素质教育的培养内容并没有在具体的 济快速发展的时代，毕业生仅掌握现有的知识是远远不够的． 课程教学大纲中明确体现出来，包括素质教育类课程，反应在 重要的是要有一种综合能力和职业素质。 教学大纲上的也仅仅是对知识的要求! 由此可见，该专业毕业生在职业素质方面存在的问题是国 事实上，当代的知识都已被高