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乡镇中学生物学科教学现状及改进措施 　　摘 要：泗洪是江苏省北部的一个小县城。对本县农村中学进行了走访调查，得知大部分乡镇中学初中生物学科教学存在得不到重视、学生厌学、设备欠缺等现状，如能以新课改为契机，改变教育理念，采取有力措施，就能走出困境，为当地的教育发展作应有的贡献。 　　关键词：农村中学；生物学科；现状；改进措施 　　大力推进素质教育，提升学生的全面能力，是中学新课程改革的重要目的。生物学科是重要的基础学科，为学生未来的人生道路奠定了基础。乡镇中学，办学条件和办学观念一直比较落后，生物学科教学现状不容乐观。因而，望各级教育部门因地制宜，采取有力措施，加快乡镇中学生物学科教学的健康发展。 　　一、泗洪县生物学科教学面临的现状 　　1.生物学科遭受轻视 　　由于中招生物分数较低，只有15分，生物沦为“三流学科”，变得可有可无。学生不重视。一切为了中考，一切为了主科。生物实验课不能保证正常开设，只是中考考理化生实验时，突击做实验。因此，学生非常不重视对生物的学习。 　　2.师资力量亟待提高 　　泗洪农村初中不少学校，特别是不发达的乡下初中，由于中考分数较低，加上乡镇中学的一些学科缺少教师，于是，很多生物学科教师转行其他学科（如改教物理、数学、化学等学科），致使生物学科专业教师流失。 　　3.教学理念陈旧落后 　　由于各种原因，泗洪乡镇中学生物教师的教学理念、教学手段相对落后，部分教师不主动参加，积极研究，而是疲于应付，缺少紧迫感。大多数教师“一张嘴，一幅图，一根粉笔”讲课，教学方法简单，教学方法落后。生物实验课得不到重视，实验课大多是教师“讲实验”和同学们背实验的方式完成的。如此的“实验课”完全没有了原来的价值，生物课也失去了它应有的特色，演示实验开出率得不到30%，学生分组实验开出率几乎是零，有的学校从没有上过实验课。 　　4.生物学科投入太少 　　泗洪农村经济发展相对缓慢，教育投入不足及传统教育理念的束缚，生物常被看作为小科，实验设备严重不足，许多乡镇中学缺少实验器材，没有实验室，生物实验遭遇了巨大挑战，很多需要的教具、器材无力购买。生物课变得索然无味，造成学生对生物学科的轻视和厌学，进而难以激发学生的兴趣。 　　二、农村中学生物教学的改进方法 　　1.从思想上重视生物学科 　　生物知识在工农业生产中得到了广泛的使用。中学生物学科教学大纲明确生物课不是专业课，也不是劳技课，而是接受中等教育的公民都必学的课程。因此，教育行政主管部门以及社会各界应加强对生物学科的重视，改变现状，探索有效的教法，提高质量。同时增加投资，改善生物教学环境，引进实验设备仪器，努力激发学生的积极性。 　　2.以全面培养学生为目的 　　坚持以人为本，生物课堂教学要面对每个学生，提高他们的学习兴趣，培养生物学科思维，完善健全的人格。教师要让学生明白生物对社会发展的重要性，让学生从生物的角度去了解科学、社会和生活中的相关问题。教师要为学生创造和谐宽松的课堂环境，为学生提供表演舞台，让学生能够全面发展。在教学中，教师一定把学生看作是有独立主体意识、有独立人格尊严的人，在相互尊重、合作、信任中全面发展，获得成功和价值的存在感，并感受到人格的自主与尊严。 　　3.更新教学理念，改进教学手段 　　初中生物，和其他学科一样，首要任务是传授基础知识和基本技能，进而促进他们的智力发展和能力提高。生物是一门关于自然的学科，固然强调实验与观察，也不能离开思维过程。所以，初中生物学科要同其他科目一样，深入课堂教学改革。众所周知，课堂永远是素质教育的主战场，只有进行大范围课堂改革，才能整体提高教学水平，更好地满足素质教育的发展要求。目前，生物课堂改革，和其他学科相比较，还处于落后的状况。 　　4.真正提高教师素质 　　教师是课程改革的实施者、参与者和推动者，教师队伍的发展和建设是提高教学质量最根本的保障。但是，现在还有部分教师用落后的教育理念，忙于备课、上课、批改作业等日常教学工作，忽略了系统全面学习、研究课标和教材。 　　5.改革评价方法 　　随着课改的深入，教学评价方法也要加以改革，评价内容更应兼顾知识、能力、情感、态度与价值观等各个方面，让评价结果更为客观、公正、合理。在评价时，教师要全方位、多层次、多角度、客观公正地评价每一个学生，不但要关注学生的成绩，还要关注学生在个人品质学习与探究、交流与合作、情感、态度、价值观、创新意识、实践能力等诸方面的发展，从而建立促进学生全面发展的评价体系，发现和发展学生的潜能，提高学生的综合素质。 　　只要我们重视泗洪农村初中的生物学科教学，针对这些现状采取有效措施，依靠广大教师和学生的支持和参与，一定会取得良好的效果，使泗洪义务教育取得长足的进步与发展。 　　参考文献： 　　[1]