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与孩子一起成长 做孩子的引路人---新市场小学一年级教师岗前培训 一、新生入学常出现的心理问题及表现? 针对问题我们应该怎么做？二、入学教育三天的具体内容三、要求常见的几种情况：未入学，先恐学　　幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩具的天地里生活。他们的床具是卡通样式，桌椅也被布置成圆形，每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。　　　幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。喜欢游戏，不懂学习　　很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。　　与此同时，孩子还没有形成对待作业认真负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而忘记作业。这些都需要老师的教育和引导，必要时，应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。新生出现“交往障碍”　　“孩子在这个阶段的情感非常丰富，但是他们的自我调节能力比较差，受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端：易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。久而久之，会影响他们与同伴交往。”初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”，他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，认为“顺从自己就是朋友，否则就不是朋友”。如果他们把这种情绪带到学校里，就会影响同伴交往。 如何做：一、认真做好入学前的准备。???? 开学前教师就要把教室打扫得干干净净，桌椅摆得整整齐齐，放好小学守则等挂图，有意识地启发孩子们认识上学要做什么。还要从学生的名册上初步熟悉他们的姓名、住址及家长的职业，然后进行一次全面的家访。了解并记载学生的家庭情况及其在家或有幼儿园的表现。在此基础上，再根据学生的具体情况，制订切实可行的班主任工作计划，有的放矢地进行教育，并向家长宣传对新入学儿童的教育方法，使他们与学校配合。二、细致抓好常规训练新的学校生活，要求孩子们树立严格的时间和集体观念，遵守必要的纪律和规则。孩子们年龄小，仅懂得了道理，若不经过反复训练也不一定能做到。因此从开学第一天起，就要对他们进行常规教育，先讲怎样上课、下课、站队、写字、回答问题等，甚至连怎样放课本、摆文具盒，如何用书包、削铅笔都要明确要求然后反复练习，对做得好的同学给予表扬，并让他们做给大家看。对做错了的同学，要求他们重做一次。尤其要注重习惯的培养。良好的行为习惯是建立良好班风学风的基础，是孩子成功的基石。一年级新生要在课堂常规习惯、生活习惯、卫生习惯等方面加以注意，多下功夫。三、坚持寓教育于讲故事之中对一年级学生进行教育，光讲大道理不行，孩子们都喜欢听故事，最顽皮好动的孩子一听讲故事，也都安静了。班主任老师要抓住儿童这一心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。四、联系实际，寓教育于活动之中　　联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的好方法。因为它生动、形象、适合儿童的年龄特点，可以使学生受到潜移默化的教育。　　五、耐心教育，以表杨为主　　爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。上课了，大部分同学在嚷嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找出个别坐得好，不说话，书本都准备齐全的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序进然。　　表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。如有的学生不爱，不愿打扫卫生区，可以表扬那些热爱劳动的学生，有的学生不认真学习，不遵守纪律，可以表扬那些刻苦学习、遵守纪律的学生。把有声的表扬和无声的批评有机地结合起来，使受表扬的同学从中受到教育，没有受到表扬的同学从中得到启发，有利于学生之间互相学习，取长补短。六、以身作则，做学生的表率　　一年级学生模仿性强，老师的一言一行、一举一动对学生都起着潜移默化的影响。工作中，教师要严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做的事，自己首先做到。 第一天： 1、熟悉校园，帮学生消除入学后对新环境的不适应感，比如教室、操场、厕所等，让孩子全方位感受。2、组织新生进入各班，安排座位，教师与学生互相认识； 老师介绍一下校园。讲一讲学校生活的要求。3、组织新生熟悉校园环境（各功能室、楼层设置、厕所、景点等），介绍学校历史（办学历程、取得的成绩、历届优秀学生和教师事迹介绍），阐释校训和办学理念（简单介绍学校的校训和办学理念，让学生能记住校训和办学理念并懂得大概的意思）；