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新形势下医学类高职院校实习生党员教育管理模式的探索 　　摘 要：高校党建是党的建设中的重要组成部分，大学生作为先进生产力的代表者，从他们中间培养具有共产主义觉悟的先进分子，培养社会主义事业的接班人，是党的建设的重要举措，是提高党的执政能力的重要基础，是事关党的执政基础和我国社会主义事业前途命运的一项重要战略任务。文章作者积极探索高校与实习单位之间共管共建机制，创新实习生党员教育管理模式和方式。 　　关键词：高校党建；实习生党员；教育管理 　　中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0088-02 收稿日期：2016-10-20 　　作者简介：肖 波（1973―），男，江苏如皋人，苏州卫生职业技术学院副教授，研究方向：教育管理、学生党建。 　　做好实习生党员的教育管理服务是新形势下高校大学生教育的必然要求。相对于在校生而言，实习生党员存在实习分布点散、实习时间长、学生相对分散等特点，给高校的学生党员教育管理造成一定困难并直接影响培养质量。因此，对从高校走向社会的实习生党员进行有效的教育管理是高校学生党建工作中急待解决的新问题。 　　一、高职院校实习生党员的特点 　　1.党龄较短，党性修养相对不高 　　高等职业教育?W制短，实习生党员以预备党员为主，党龄较短，党性修养相对不高。以苏州卫生职业技术学院为例，所招收学生为高中后三年制高职生，学制为“2+1”，前两年为在校学习阶段，第三年为实习期。根据党员组织发展相关规定，第二学年才有部分表现优异的学生被发展为预备党员。第三学年就将进入医院实习，实习生党员中很多是中共预备党员，即使有些学生已经成为正式党员，其党龄也很短。在思想和行为上，他们还需要党组织继续进行教育、引导和考察。到医院实习后，实习生党员的理论学习不能再做到和在校期间一样有系统、有组织地进行。相对在校而言，实习生党员们在缺少党组织的组织和监督的情况下，这就要求党员严格自律，自我监督，主动提高。但部分学生党员的自觉性不高，党性意识不强。 　　2.党员意识不强，组织观念淡漠 　　实习生党员都是高校学生中的优秀者。但由于刚加入党组织，参加的组织生活次数不多，对党的认识还不是很透彻，对党的制度有些还不甚了解。并且在实习期间，党的组织生活无规律，组织状态处于松散的状态，导致有些学生党员组织意识淡薄，产生了懒散、松懈心理[1]。有的实习生党员忘记向组织及时上交自己的思想汇报和转正申请，有的实习生党员意识日趋淡漠，变换工作也不向学校党组织留新的联系方式，甚至有些实习生党员与党组织失去联系。 　　3.首次面向社会，政治信念不够坚定 　　实习生党员从单纯的校园迈入复杂的社会，当他们承担起新的社会角色时，其思想和心态往往会产生较大的变化[2]。而社会上存在着一些不良的现象，尤其在医疗卫生行业，实习生党员不仅要面临生死离别，同时还要面对日益严重的医患矛盾。医闹、药代、红包等负面影响也影响着他们政治理想信念的树立。若得不到正确科学的引导和及时充分的教育，实习生党员很有可能发生认识偏差与思想动荡，严重的将直接影响其世界观、人生观、价值观的确立，影响医德医风的形成和职业素养的提升。一旦遇到生活和工作中的压力，容易出现让他们思想观念发生转变的现象，无法坚定自己的信念。 　　4.角色定位不清，心态不积极 　　实习生在医院不仅是学生的身份，他们被还医院、带教老师赋予了更多不同于学校的使命。很多实习生党员表示，刚进医院，无论劳动强度还是工作压力，都让他们无所适从[3]。实习生本身基础理论知识弱，医疗操作不够熟练，而病患对实习医生更缺乏信任，不愿接受缺乏经验的实习医生把自己当作“试验品”来诊治，这就使实习生真正的临床操作机会严重不够。作为学校同龄人中的“佼佼者”，这让他们经受巨大的心理落差。部分实习生党员在实习期间把党支部学习和组织生活放在次要位置，一心只想顺利毕业；更有甚者，认为自己已是学生党员，大学生涯已圆满完成，没必要再对党员义务与职责进行履行，放松了对自己的要求和对党组织纪律的遵守，对组织生活与党支部交流学习表现冷漠，严重影响学生党员先锋模范作用的发挥。 　　二、实习生党员教育管理存在问题 　　1.学生党员分散，支部活动难以开展 　　与学校相比，学生在实习阶段，不仅所处的地域分散，且实习单位众多，党员很难集中，学习讨论、支部会议、民主评议等支部活动难以开展。以某学院为例，2016年度实习生党员人数为19人，分散在11个实习单位。由于空间上的距离，实习生党员和入党积极分子的教育和管理不能较好进行。 　　2.缺乏有效的合作共管机制 　　医院对实习生教学和日常管理在科教科，医院党建管理在党办。医院对实习生的管理基本都由科教科负责，一般忙于实习生的临床教学和技能训练，学生的其他