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信息技术在数学教学中的有效运用探究 　　摘 要：教师应利用信息技术创新教学方法，提高数学教学质量。文章从巧用多媒体教学视频联系实际生活、巧用多媒体做好课程导入、巧用多媒体课件辅助教学、巧用多媒体引导学生自主学习等方面，研究信息技术在数学教学中的运用。 　　关键词：信息技术；数学；创新；教学方法；课堂质量 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0086-01 　　时代的进步催生了教育领域的多种教学手段，也为教学模式的创新提供了方向和可循之路。在新课程改革的要求下，教育教学方法不断推陈出新，以学生为主导的教学模式受到广泛欢迎。在数学教学中，多媒体信息技术的运用，让学习内容变得简单有趣，使学生形成浓厚的学习兴趣，迅速激活课堂。与此同时，还方便教师的教学，营造良好的学习氛围。 　　一、数学课堂中应用信息技术的意义 　　首先，有利于激发学生对数学的学习兴趣。信息技术在数学中的应用，能够将老师口中抽象枯燥的知识利用多媒体手段形象、有趣地展示出来，进而吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解知识。其次，将抽象的知识具体化。在数学教学中运用信息技术手段，可以将平面知识立体化、抽象知识形象化，让学生通过观察来学习数学知识，对学生的理解和记忆有很大帮助，进而培养学生的逻辑能力与实际运用能力。再次，提升学生的数学素养。数学课堂教学中应用信息技术，能够更好地联系现实生活中的数学问题，注重理论知识在现实生活中的实际运用。所以，信息技术可以培养学生的自我学习能力，进而提升学生的数学素养。 　　二、信息技术在数学课堂中的运用措施 　　（1）巧用多媒体教学视频联系实际生活。多媒体教学不仅注重理论知识的传授，它还注重理论联系实际，提倡将教材内容、课程内容和生活实际结合起来，提高学生的学习兴趣，深化学生对知识的理解。教师设计多媒体教学视频时，要考虑怎样设计才能吸引学生的注意，怎样才能让学生更直观地学习。在教学过程中，教师可以随时将教学视频暂停，对播放内容进行一些补充，让学生对知识点理解得更加透彻。另外，多媒体教学视频的时间不宜过长，否则会影响教师对课堂教学进度的有效掌控。例如，在“乘法”教学中，可以给学生观看平时父母在市场买菜的生活视频，吸引学生的注意，之后给出菜的重量和单位价格，引出计算总价的问题，进而引出乘法的知识和应用。 　　（2）巧用多媒体做好课程导入。课程导入环节很重要，它决定着课堂教学能否激起学生的学习兴趣。在素质教育背景下，明确提出教学中要把学生放在主导地位，教师起引导作用，是为了释放学生的个性，激发数学课堂的活力，让学生更好地参与到课堂教学中来。这样，课堂上师生之间的互动就会增多，对促进学生主动思考有很大的意义，能帮助学生养成主动思考问题的习惯。教师在数学课堂导入环节可利用信息技术手段，设计生动有趣的数学游戏，让学生在玩的过程中快乐学习，这有助于学生更好地理解和吸收知识。比如，在苏教版四年级“平行和相交”的教学中，教师可以制作一段动漫，动漫内容是向学生展示平行和相交这两种状态在生活中的具体表现，让学生切实体会数学在生活中的表现方式，让学生感受平行与相交的规律，从而激发学生的好奇心和求知欲。 　　（3）巧用多媒?w课件辅助教学。课堂教学的时间是宝贵的，教师要在有限的教学时间内，完成一定的教学任务和教学目标，而且还要保证学生能够及时消化、吸收课堂上的教学内容。运用信息技术辅助教学，教师可以提前将需要板书和展示的内容准备好，制作成PPT课件，在课堂上让学生通过看课件来学习，能够大大提高授课效率和课堂质量。另外，用PPT课件讲课可以留给教师更多与学生进行互动、交流的时间。教师可以和同学们多沟通，而不是讲一会儿、抄一会儿题、写一会儿板书，这极大集中了学生的注意力。所以，合理运用多媒体课件辅助教学，合理分配教学时间，可以提高数学课堂教学质量。 　　（4）巧用多媒体引导学生自主学习。教学的目的不仅仅是把知识教授给学生，更重要的教会学生自主学习，让学生具备自主学习的能力。随着社会的不断发展，无论是接受学校教育的学生，还是已经步入职场的工作者，都需要不断地学习充电，所以具有自主学习能力已成为当今社会人才的必备能力之一。因此，教师要重视对学生自主学习能力的培养。信息技术的发展，为培养学生的自主学习能力提供了更便利的平台，教师可以借助多媒体技术让学生更好地完成课前预习和课后复习，帮学生养成良好的自学习惯。教师可以在平台上给学生布置一些自学任务，学生在平台上观看视频进行自学，对于不懂之处可以及时与教师沟通。平台上还可以出现学生的学习记录，帮助教师了解学生的自学情况，以便在教学过程中更有针对性地讲解数学内容。 　　三、结束语 　　总之，信息技术手段的运用能够很好地推动数学教学发展，提高