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以“读”为主线，例谈小学中年级英语阅读教学的策略
在《义务教育英语课程标准》的指导下，怎样才能上好小学英语阅读教学课呢？首先就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学生的阅读兴趣，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与方法，培养他们良好的阅读习惯；其次把学生培养成为有独立阅读能力的人。下面以冀教版小学英语第三册Lesson6：Betty’s Clothes为例谈谈以“读”为主线，小学中年级英语阅读教学的策略。
一、阅读前，扩充知识背景，架桥铺路
1.热身环节插入猜一猜的游戏复习了故事里出现的衣服类单词，唤起了学生已有的积累的知识与生活经验，激发了学生学习兴趣，为学习故事做了铺垫。文化背景知识在阅读中起到相当大的作用，是提高阅读能力的关键之一。
2.学生看图讨论，利用每一幅图讨论故事梗概，思考回答问题。
Where is the the girl？What’s the girl doing？
What clothes are in the pictures？What are they talking about？
本环节是了解故事主题，预测故事结果，激发学生好奇心，引发阅读兴趣，属于读前活动。
二、初读故事，看图猜词，排除阅读障碍
1.教师利用课件呈现故事图片、文本和录音。每张幻灯片展示两段故事，播放两段录音，让学生猜测关键词，帮助学生理解故事大意。
Today is Saturday. I am going to a party. What will I wear？The shorts are new. But I can’t wear shorts to a party. I can wear the shorts on Monday.（Picture 1 and 2）
What’s the girl’s name？What day is it？What colour are the shorts？
The trousers and the T-shirt are nice. I can wear them on Tuesday， but not today.The sweater are my favourite. But it’s hot today. I can wear the sweater on Wednesday. （Picture 3 and 4）
What colour are the trousers？What colour is the T-shirt？What day can Betty wear them？What colour is the sweater？Does Betty like the sweater？
I like the shirt and the skirt. I can wear them on Thursday， but not today. I’d like to wear the scarf on Friday （Picture 5 and 6）
1.What colour is the shirt？2.What colour is the skirt？3.When will Betty wear them？4.What day will Betty wear this scarf？
I like this dress. It’s nice for a party！ I will wear my red dress today. It’s a birthday gift from my mum.（Picture7 and 8）
What clothes does Betty decide（决定） to wear？
What do you want to wear at the Party？
此处避免了教单词、讲语法的枯燥无味的方式。让学生养成通过上下文猜测生词词义的习惯的同时，深受学生的喜爱。
2.精读故事，理解重点，激活阅读感知
教师根据学生情况，分段播放录音，逐次提出问题，循序渐进，重点是引导学生带着任务听故事，这样有助于确保所有学生都能听懂并基本回答所提出的问题。阅读时要求学生用笔勾画出不能认读的词句或不能理解的内容。教师鼓励学生根据自己勾画的内容进行提问有助于理解故事大意。
3.跟读模仿，形式多样，领悟到文章精妙
播放整篇故事?踊?，学生先观看整篇故事动画并听录音跟读。跟读主要是纠正发音，模仿录音材料的语音语调朗读、引导学生用较标准的语音语调进行朗读。整体感知故事后，学生可以自主选择适合自己的方法，或者朗读、自己默读、小组读、
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