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以“趣味”“互动”打造中学体育和谐课堂 　　新课程标准的提出，使社会更加注重对学生进行素质教育，要求学生在学习的过程中能够得到全面发展。中学体育教学在很大程度上影响着学生对于身体素质的发展。俗话说：兴趣是一个人最好的老师。说明兴趣对学习工作的重要性，兴趣教学可以有效地提高学生的参与度。特别在中学生的体育教学中，趣味性和互动过程的融入很有必要，通过各种有趣的教学过程，吸引学生的热情，提高学生体育课的兴趣，还在一定程度上有效地释放学生在高强度学习下的压力，增强学生对生活的积极性，改善学生的学习情绪。 　　一、充分结合游戏教学，将体育技能注入游戏过程 　　为了让中学生更加容易地融入体育课程的学习过程中，准备活动设计得趣味性尤为重要，通过各种趣味性的游戏，提高学生的运动神经兴奋度，让学生的心理和身体充分进入体育运动的过程中去。而一般的教师会通过跑操场、做运动来进入体育课程的教学过程中，但是这样的方式容易让学生感到体育运动的困难和乏味，对体育课产生一定的排斥心理，上课情绪不高，在一定程度上就降低了教学的质量。所以，教师针对这种情况，应该对准备活动进行改进和创新，通过和教师的交流讨论或者和学生进行一定的反馈，利用网络查找和数据调查等渠道，完成对课前准备活动游戏的收集，充分和课程内容结合起来，提高学生的课堂参与度。 　　如在排球课的教学，排球课这个需要学生超强体力和运动力的课程，还需要学生拥有一定专业难度的技术，极大地花费学生的体力，容易让学生对此课产生一定的排斥心理。但是教师可以通过在课前制作沙包或者布置学生制作沙包的作业，让学生分组结队，制定一定的比赛规则，进行沙包比赛。学生一听是具有娱乐性质的游戏，马上吸引了注意力，提高了课堂的参与度，在开始就让学生融入课堂，方便之后对学生进行排球技术的教学。 　　二、充分了解学生特点，提高中学教师的整体素质 　　中学生正处在生长的黄金阶段，运动的重要性可想而知，他们的身心健康都离不开教师的细心呵护和教育，并且要求体育教师在教学过程中着重培养学习完成运动的好习惯，让学生认识到?炼身体的重要性。而为了增加学生对体育运动的热爱，教师可以通过将游戏和音乐等让人愉快的因素添加到课程中去，充分调动学生的热情，让学生深刻地意识到运动的重要性和运动带给人身体的变化，让人在运动过程中产生愉悦的心情。教师在设计课程时要充分注意对学生的兴趣爱好进行一定的了解，通过结合学生感兴趣的方面，来提高学生学习的兴趣。每种体育课程都有一定的教学任务，教师可以适当将课程分为两个部分，一部分着重对学生进行体育知识和运动技巧进行讲解，让学生对运动知识和必修内容进行了解和学习，再进行第二个部分，通过有趣的活动和游戏将体育运动融入其中，在一定程度上巩固了学生对必修内容的掌握，让学生在兴趣这个动力的情况下完成体育课的教学，提高了教学效率，提升了教师的教学质量。 　　体育教师是体育教学课程的引导者和实施者，所以，教师对于体育运动的专业知识需要到达一定的高度和具有一定的专业性才能完成对学生专业的教学，教师的专业程度高低决定着学生能否对体育教学产生兴趣，能否用信任的姿态完成学习。所以，学校应该对教师进行定时定期的培训，提高教师的专业素养，同时教师平时也应该积极学习，通过图书馆或者网络等平台进行学习，及时创新教学方式，切实提高学生的上课效率，提升教学质量。 　　三、改善大班教学情况，促进中学体育的互动教学 　　大班的教学环境，更加急切需要和互动教学进行结合来解决教师无法考虑到各个学生的学习情况问题。教师在对体育教学内容课程进行设计时，要注意在互动方法的使用，互动的方法有：教师和学生群体之间、教师和学生个体之间、学生个体和学生个体之间、学生个体和学生群体之间、学生群体和学生群体。比如在进行排球课教学时，教师可以随机分配学生组成两组进行排球比赛，促进学生群体和学生群体之间的互动，以此来培养学生的团队精神和合作精神，提高学生的集体荣誉感。在教师和学生个体进行互动时，教师可以通过面对面交流、眼神接触等方式来交流，让学生通过这个过程来感受教师对自己的感觉和评价，体验自我形象、归属等，完成学生的自我的成长。 　　每个人都是独立的个体，都有着不同于其他人的地方，所以教师在对学生进行体育教学时要充分注意学生个体的区别，考虑到个体的差别，有的学生性格孤僻，有的学生身体素质过低，有的学生青春叛逆，教师应当进行恰当的引导和鼓励，让他们都融入集体游戏中，摆正体育能力不足的学生的心态，提高其自信心，通过坚持不懈的运动，改变身体的状态。对于游戏中成败的情况，教师应该对最终失败的学生给予一定的安慰，鼓励其努力拼搏，锻炼其意志力。 　　综上所述，伴随着新课程标准的推行，更加注重学生的学习能力的提升和全面知识的发展，所以教师应该充分结合有趣的教学方法，提高自身的专