以科学的小学班主任管理手段构建和谐的班级关系.docVIP

以科学的小学班主任管理手段构建和谐的班级关系 　　摘 要：在小学班级管理当中，班主任一直充当着主要的角色，其管理手段的科学性不仅影响着班级的和谐以及管理的有效性，同时还对学生的学习有着很大的影响。现阶段的小学班主任管理手段往往与学生有着很强的联系，许多时候会产生一些矛盾，导致小学班级管理出现较多的问题。探讨了如何通过科学的小学班主任管理手段来构建和谐的班级关系，并实时提出了很多有效的策略。 　　关键词：小学班主任；管理；学生；和谐 　　现阶段的小学班级管理中，班主任在管理过程中很容易出现一系列的矛盾和问题，而出现这种状况的主要原因在于小学班主任未能够构建和谐的班级关系。班级关系包括两种，一种是班主任与学生之间的关系，这种关系是影响班级管理的主导因素，不同的师生关系能够带来不一样的管理效果。另一种是学生间的关系，小学生正处于身心发展的重要时期，他们会不自觉地选择朋友，形成自己的团体，而对于其他同学，他们就不会有太多的关注，而这种状况对于班级和谐关系的形成十分不利。对于小学阶段的孩子们而言，他们的成长主要受到了身边大人的影响，尤其是家长、教师和班主任一类的引导性角色，这些人的一言一行都会对孩子造成深远的影响，为此，小学班主任应该以身作则，利用科学的班级管理手段正确地引导学生，了解小学生成长当中容易遇到的问题，使孩子们能够更加健康地成长。 　　一、小学生成长容易遇到的问题 　　为了更有效地发挥班级管理手段的效用，构建和谐的班级关系，小学班主任首先要对小学生在成长过程中容易遇到的问题加以了解，从这些问题中发现学生感兴趣的内容，切实认识到小学生的心理特点，并将其运用到班级管理当中。 　　1.小学生想象力十分丰富，自我控制能力较弱 　　处于小学阶段的学生所具有的想象力也是颇为丰富的，他们喜欢天马行空的神话故事，想要像其中的人物一样飞翔。在这个年龄段的学生不喜欢受到太多的约束，他们的潜意识里有一种自由思想，渴望无拘无束地玩乐，并且对自身的情绪较难控制，对于难过、愤怒等情绪，他们会直接地表现出来，给班主任的班级管理造成了很多的困难。 　　2.小学生的求知欲望十分强烈，学习思想较为薄弱 　　小学生的好奇心是十分重的，他们喜欢对身边的事物进行探索和研究，并把身边的大人当做自己的榜样，学习他们的一言一行、一举一动。他们对于身边的未知事物也有些强烈的求知欲望，总喜欢问为什么，如果班主任不能给予满意的回答，会降低他们的好感。此外，小学生对语文、数学的学习思想并不健全，真正让他们感兴趣的是生活中的各种自然现象和细节，为此，班主任必须做正确的引导。 　　二、健全小学班主任管理手段的实质策略 　　鉴于小学生成长过程中容易出现各种各样的问题，班主任应当及时地采取相应的教学手段和方法来纠正、引导学生的行为和认识，帮助学生从小树立正确的价值观和世界观。 　　1.改变学生对班主任的传统认识 　　在许多小学生的眼里，班主任属于高高在上的领导者，自己只需要追随和遵从就好，但是，这样的班级管理体系存在着许多的漏洞与不足，甚至会拉远班主任与学生间的关系，不利于建立和谐的班级关系。为此，小学班主任在管理过程中，首先要全面地改变学生对班主任的认识，引导他们树立正确的师生观，拉近彼此间的距离，与学生做朋友，站在平等的关系上共同思考和解决问题，为班级管理奠定深厚的和谐关系基础。 　　2.加强与学生的沟通交流 　　小学生处于身心成长的初始阶段，在这个过程当中，他们很容易遇到各种各样的问题，而许多的小学生都属于内向型的，他们不肯轻易地向外人吐露自己的内心，面对这样的问题，小学班主任有必要切实地加强与学生的沟通交流，深入班级里，与班上的所有学生进行交流，发现他们生活学习当中存在的问题，并加以最有效的解决。班主任在与学生进行交流时，要发挥自身的人格魅力，以明确趣味的语言进行沟通，促进师生间的和谐关系发展，使学生相信班主任想要切实去帮助他，进而改善班级管理效果。 　　3.对学生进行孩子般呵护 　　小学生正属于成长的初级阶段，他们很容易在学习或生活中遇到这样那样的问题，这时，他们会不自觉地寻找引导者和庇护者，给予他们关爱和呵护。在实际的班级管理过程中，小学班主任要对班上的每个同学的不同性格进行针对性的教育，对他们加以帮助和鼓励，像疼爱自己的孩子般呵护他们，使他们在遇到困难时能够迅速找到可以依赖的人，不至于孤立无助。同时，爱是最好的鼓励和教育，通过班级内的呵护，学生会不自觉地加深与班主任的感情，找到学习的方向，进而逐步形成自己的学习思想，提高认知，打造和谐的班集体关系。 　　总而言之，小学班主任要想通过科学健全的管理手段对班级加以管理，就必须优先了解小学生在成长中会遇到的困难和心理问题，从这些方面入手，采取最积极有效的措施，改变传统观念，加强与孩子们的交流，给