用网络技术打造农村留守儿童“现代化之家”.docVIP

用网络技术打造农村留守儿童“现代化之家” 　　摘 要：农村留守儿童教育已经成为社会关注的焦点，在信息技术发达的时代，班主任应该利用现代网络技术，通过班级博客、班级QQ群、班级微信群和移动“校讯通”等网络手段，让家长及时、有效、直观的了解孩子；促进家长与家长、教师与家长之间的教育理念与经验的交流；构建学生与家长突破时空限制“面对面”交流机会；进一步打造留守儿童“现代化之家”。 　　关键词：网络技术；农村；留守儿童 　　留守儿童问题是近年来一个非常突出的社会问题。经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，孩子多由爷爷奶奶或外公外婆抚养，甚至个别孩子被托付亲戚朋友照看。父母外出打工后，家长与孩子聚少离多，沟通少，又因少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，远远达不到其作为监护人的角色要求，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，从而使学生心理、性格等方面出现偏差，不利于身心发展，学习也受到影响。所以，作为农村班主任，在教育学生学习的同时，必须想尽一切办法为留守儿童和家长搭建交流平台，打造留守儿童精神家园。在信息技术时代，网络的发展，智能手机，QQ、微信等交流软件的操作简便化，使用普及化，方式多样化，已经成为现代人沟通交流主要途径。农村班主任更应该抓住这一机遇，紧跟时代步伐，利用好这些工具，作为班级管理的一个延伸，研究新型留守儿童教育的方法。 　　一、运用班级微信公众号、班级家长群组、班级博客，创建班级展示平台 　　家校联系，是教育工作的一个重要环节。老师和家长及时沟通，可以在教育孩子的理念、方法等方面达成共识，形成教育的合力。QQ、博客和微信的出现，架起了家校联系的“连心桥”。而QQ群、微信群、博客更是加大了家校之间合作的力度。在群里，家长、教师们可通过图片、文字、音频、视频、实时对讲、语音输入、链接共享等多样化的形式进行交流，让教师与家长之间的沟通更加细致化、平常化、立体化。 　　班级中每天都会发生一些新鲜事，学生的点滴进步，以前教师只能打电话告知家长。现在有了班级微信公众号、班级家长群组、博客等，教师随时可以将班级的各种活动信息，如班级活动张片、学生好人好事事迹、学生获奖、教师获奖以及学生食宿等生活照片及时地发布在网络上，让家长全方位了解自己孩子的表现及班级动态。这样，学生主人翁意识增强，参与班级活动变得积极了，家长能从这些信息中获得孩子信息，对于学校的工作更加配合了，真正做到了学生、家长和教师三位一体。 　　二、利用QQ群文件、微信朋友圈、博客超链接，使教育资源、育儿经验共享化，提高家长的认识 　　有QQ微信，必然就有相应的QQ空间和朋友圈。家长和教师在QQ空间和微信朋友圈所看到或收藏到的有用链接，都可以在适当时候共享到班级微信群上，教师也可以利用班级博客，链接教育名家博客，教育网站等。许多公众平台还会对各专题进行系统整理，教师可以将教育资源，家长可以将育儿经验、生活百科等有用链接在群上得到共享，通过家长与教师这种拇指间的沟通，家长从老师或者别的家长那里得到教育孩子的好方法，最终受益的始终是孩子，为教育自己孩子打下基础。 　　三、定期开放留守儿童之家、计算机教室、梦想中心等，利用QQ微信，实现亲情交流“面对面” 　　通过网络平台，农村班主任实现了与家长平等深入的交流，家长也了解了自己的孩子、明白家庭教育的重要性、懂得了家庭教育的方法，留守儿童又渴望与父母进行情感交流，这时候，家长与留守儿童面对面交流显得至关重要，但是，父母与留守儿童交流有时空距离。因此，学校应该利用网络平台，创造条件，实现家长与留守儿童交流“面对面”。定期开放留守儿童之家、计算机教室、梦想中心等功能室等，利用QQ微信等交流工具，实现亲情交流“面对面”。留守儿童之家的电脑、梦想中心的平板电脑成为了留守儿童实现亲情交流的现代化之家。学生思念亲人的情感得到了宣泄，父母对孩子的教育得到了实现，亲情的温暖在网络平台上流动，父母与留守儿童全面的交流，满足了留守儿童亲情饥渴，促进孩子身心健康成长。 　　四、利用中国移动“校讯通”电话短信功能突破亲情交流限制 　　网络技术的各种手段与家长联系方便的同时，我们不能一味叫好，作为班主任也应该辩证地看问题：首先，因学校正常开展教育教学工作，网络不可能一直开放于学生，而影响正常的教育教学；其次，因缺乏管理，更多学生有可能沉迷于网络不能自拔，严重影响了学生身心的健康和发展。因此，我们在打造网络家园的同时，必须认识到它的弊端，思考利用其他手段进行弥补，移动“校讯通”则因自身的特点成为最好的弥补不足的亲情交流途径。 　　“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮