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幼儿教师专业成长的法宝 　　摘 要：作为一名幼儿园教师，爱孩子――给孩子成长撑起一把温馨、和蔼的保护伞，让孩子在老师爱的护慰下建立自信、进取、健全的人格，得到自由和谐的成长与发展；爱工作――树立幼儿教师专业的理念、幼儿教师专业学习的理念、幼儿教师专业终身学习的理念。富有爱的幼儿园教师一定是孩子的陪伴者、氛围的营造者、情景的创设者！富于爱的教师，包括幼儿园教师还必须坚定幼儿园教师是一个专业，一个“学习”的专业，一个“终身学习”的专业！ 　　关键词：爱；专业成长；幼儿教师 　　《幼儿园教师专业标准》明确指出；幼儿园教师必须要以“幼儿为本”“能力为重”“师德为先”“终身学习”，也要有“爱心、责任心、耐心和细心”！作为一名幼儿园教师，爱孩子――给孩子的成长撑起一把温馨、和蔼的保护伞，让孩子在老师爱的护慰下建立自信、进取、健全的人格，得到自由和谐的成长与发展；爱工作――树立幼儿教师专业的理念、幼儿教师专业学习的理念、幼儿教师专业终身学习的理念，让自己的保教水平不断提升、专业素养不断进步、专业能力不断提高。 　　首先，富有爱的教师一定是孩子的陪伴者、氛围的营造者、情景的创设者！作为农村的幼儿老师应该充满智慧，要改变自己的保教观念，要热情耐心地陪伴孩子、给孩子创造轻松的、优良的氛围和环境，让孩子（尤其是留守孩子），这一缺少父母关爱的群体在这种环境下，轻松、愉快、幸福地生活、游戏、探究、合作与发展。富有爱的教师是孩子的陪伴者。作为农村的幼儿老师，不管是集体教学活动、区域活动、生活活动还是户外活动，教师都要时时刻刻做到和幼儿在一起，观察孩子在活动中的一言一行、一举一动，并铭记于心，根据孩子在活动中的表现，分析孩子行为举止，总结孩子行为举止表象下实际的问题所在，制定培育孩子成长的具体措施，保证孩子向健康方面发展。陪伴不仅是教师有组织活动的先导，也是教师观察关注孩子成长的前提，更是教师促进孩子成长的基础以及教师专业成长的可靠保证。在陪伴的过程中，教师总能够找到和孩子沟通的方法，做孩子最真诚的朋友，从而得到孩子的爱戴和尊重。我园邢育玲老师，是一名临近退休的老年教师，工作一直认真负责，她只要走进学校，就一直和孩子在一起，关心关注每一个孩子，让孩子在老师的呵护下得到快乐和幸福。老师的陪伴，可以让孩子在情绪上得到安宁，从而让孩子能开心地进行各项活动，并得到发展。而有些老师，不喜欢陪伴孩子，尤其是户外活动，经常让孩子自己自由活动，这样做不仅存在很大的安全隐患，是不负责任的表现，而且孩子们的活动也是漫无目的、毫无组织，对孩子的成长也十分不利。 　　富有爱的教师是氛围的营造者。我们曾听过“孟子三迁”的故事。孟子并非是一个天生就有学问的人，他幼年的时候非常贪玩，不喜欢读书。后来，孟母为了教育他，三次搬家，还剪断布匹开导他。终于，孟子明白了要想成才，必须努力勤奋的道理。可见学习氛围对于孩子成长的重要性。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”良好的氛围可以融洽师幼关系、增进师幼感情，也能让孩子在教师的指导下开心、愉快、富于创造力。 　　富于爱的教师，包括幼儿园必须坚定幼儿园教师是一个“学习”的专业！要让自己成为专业的幼儿园教师，必须加强学习，不仅要认真学习幼儿保教理论、幼儿保健知识、幼儿教师专业标准以及有关的幼儿教育法律法规，还要认真学习各项专业技能，例如唱歌、跳舞、画画、编讲故事、做游戏、言行举止童趣化、家长沟通能力等等。在工作中要喜欢总结、善于总结，总结工作成果、积累经验教训、吸取先进理念、比较成功失败等等。一个善于学习的人，必然会有更多的保教成果，必然会有丰富的保教经验，也必然能取得更多的保教成绩。相反，一个不善于学习、不善于总结的人，一辈子都得不到进步、收获不到成功，一辈子都是一个教书匠，甚至连起码的教书匠都不是。 　　富于爱的教师必须坚定幼儿园教师是一个“终身学习”的专业！幼儿教师专业标准明确指出；幼儿教师要树立“终身学习”的理念。要做到终身学习，就要持之以恒地观察、研究每一名幼儿，发掘每一名幼儿的闪光点，针对每一名幼儿的特点因材施教，激励幼儿快乐学习、健康成长；要做到终身学习，就要深入持久地研究幼儿游戏的特点，和孩子一起创造各种孩子喜欢的游戏，给孩子带来快乐、激发孩子健康成长；要做到终身学习，就要时时刻刻拓展保教渠道，让孩子在老师提供丰富的保教手段里面得到成功、得到发展；要做到终身学习，更要自始至终地学习总结，提炼自己的保教成果、经验教训，让自己的能力得到提高、素养得到提升、技能得到发展。 　　作为幼儿园老师，我们要通过自己不断的学习与努力，促进自己的专业化?l展，让自己的幼教职业专业无可替代！不然我们就只是一个“被保姆”被动地、不情愿做一些孩子的日常杂事。即使高于保姆，也不专业、可以被任何一个人取代。 　　总之，富于爱的教师要爱岗位、爱孩子、