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远程教育及微视频课程的发展与应用 　　摘 要 远程教育与微视频已被广泛应用于教育领域。远程教学的视频资源演变和发展分为三个阶段，教育影视、远程视频课程及微视频课程分别为每个阶段的核心资源。微视频课程作为新时代媒体技术高度发达的资源产物，在继续教育、教师职业培训、教学辅助资源、移动学习等领域具有重大的应用价值。 　　关键词 远程教育；微视频；信息技术；移动学习 　　中图分类号：G431 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）21-0015-03 　　1 引言 　　远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式。通过远程教育可以实现教育资源的充分利用。其主要基于网络视频进行教学，由教育者录制教学视频资源上传至网络，供学习者实时或根据自身需求随时获取。然而，远程网络视频课程的时间与传统课堂的时间相当，视频中所讲述的内容也许不全是学习者所需要的。微视频课程的发展解决了这一问题，它通过对知识的分点讲解，缩短课程时间，有利于学习者的精准学习和对课程内容的掌握。通过微型学习及碎片化学习，可以使学习者灵活性地学习，较大幅度地满足学习者的自步调学习。 　　2 远程教育网络视频的发展 　　世界高等教育在不断的发展过程中出现众多的教育理念，随着高等教育资源公平化的思想的产生与发展，开放教育资源运动也逐渐得到发展。1999年，美国麻省理工学院提出关于“开放式课程项目”的概念，免费向学习者提供大量的优质教育资源。在此影响和鼓励下，众多世界知名大学（如耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等）及一些教育基金会开始加入建设网络公开课程的活动中，从而使得网络公开课成为推动“开放教育资源”运动的主要力量。在推动教育信息化、优质教育资源共享化、教育革新化等实践进程中，众多高等教育机构将开放教育作为首要的战略选择[1]。 　　2003年，为了提升高校的教育质量及教育影响力、响应开放教育资源运动的发展，网络精品课程建设项目也在我国顺利启动[2]。 　　远程教育的发生和发展始终都与信息技术、网络技术紧密联系在一起。过去，远程教育承载印刷媒介、函授及广电等教育途径，承受时间和空间限制；随着网络技术和多媒体技术的发展，网络视频打破时空限制，实现各类资源共享和重复利用，为广大学生群体提供了无围墙、无距离的虚拟课堂，成为远程教育中不可替代的媒介。 　　3 远程教育的重要作用 　　远程教育具有开放性、灵活性、大众性、终身性的特点，拥有传统教育无法具有的优势，可以使学习不仅仅局限于校园或者人生的某一段。远程教育的发展与应用，对教育的发展和普及具有非常重要的作用。 　　1）可以使更多的人获得可持续教育的机会，增加受教育的人数，提高受教育人的质量，改善弱势群体的教育水平，消除教育方面关于性别和年龄的歧视，降低学习者获得教育机会的条件，使教育得到普及，促进社会的发展与进步。 　　2）远程教育有利于实现环保型教育。目前我国对资源的利用率还很低，资源的浪?M破坏严重，生态环境的破坏成为制约我国经济社会发展的沉重负担。远程教育可以成为在不影响生态环境条件下的一种可持续的教育模式。 　　3）促进教育教学体系的创新。远程教育以最低的成本向社会的所有成员开放，同时教育资源覆盖全面，内容丰富多彩，使教育工作者能够接触到与自己职业相关的各种信息，通过网络技术与课程内容的紧密结合，促进了教学内容及课程体系的改革。 　　4）合理优化师资队伍配置。通过远程教育模式，能够让教师获得更全面的知识并不断优化课程内容，同时有利于教师资源的相互交流，最终合理配置及优化教师资源。 　　5）激励学习者，发挥主动性。远程教育使学生掌握自己的“兴趣选择”，使学生不仅可以自由选择学习方式、学习进度及上课时间和地点，还可以选择自己喜欢的学校和教师，这样有利于提高学习者对于学习的主动性。 　　6）方法灵活多变，内容全面，理论鲜明。远程教育的信息量较大，涉及的内容面广，教育的形式也生动新颖，借助集文字、图像、声音于一体的多媒体设备，让学习者在学习时不仅可以看见文字及图像，还能听见声音，这样有利于激发学习者学习的兴趣和提高学习者学习的积极性。 　　4 新时代发展中远程教育的不足 　　远程教育的发展虽然对教育的发展和普及具有重要的推动作用，但是在新时代发展过程中，特别是在学习走向移动化、微型化、碎片化之时，远程教育还存在一些不足之处。 　　1）缺乏移动性和灵活性。远程教学课程对知识也是进行大篇幅的详细讲解，不利于学习者利用琐碎的时间来进行微型化和碎片化的学习。 　　2）时间过长，很难让自主学习的学生长时间保持注意力。远程教育的课堂时间与传统教育的课堂时间相当，甚至要更长。长时间的远程课堂学习，很难让学生保持良好的注意力，特别是在缺乏教师监管的情况下，对于自控能力较差的学生来说无