2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册教学设计（附目录）.docx

2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册教学设计

第一单元我有新面貌

第1课有个新目标

第2课做事要仔细

第3课错了就要改

第4课我们有精神

本单元复习与测试

第二单元我们一起长大

第5课和大家在一起

第6课请帮我一下

第7课我们爱分享

第8课大家来合作

本单元复习与测试

第三单元幸福一家人

第9课这是我的家

第10课相亲相爱一家人

第11课让我自己来整理

第12课学做家务活

本单元复习与测试

第四单元争做中国好儿童

第13课快乐儿童节

第14课光荣的少先队

第15课戴上红领巾

第16课学先锋做先锋

本单元复习与测试

第一单元我有新面貌

第1课有个新目标

教材分析

一年级下册道德与法治教材着重于学生良好品德与行为习惯的塑造。《有个新目标》作为第一单元“我有新面貌”的起始课，针对已适应小学学校生活一段时间的一年级学生展开教学。教材借助生动的案例和趣味十足的活动，激发学生的思考与参与热情，引领他们在学习、生活等层面思考并确立新目标，为其成长提供方向指引，同时培育学生积极向上的生活态度与自我管理能力，为后续良好习惯与品德的养成筑牢根基。

学情分析

一年级学生年龄尚小，对世界充满好奇，渴望学习新知识，然而其认知能力与自我约束能力较为薄弱。从幼儿园步入小学，学生正处于习惯养成与目标意识培养的关键阶段。他们对小学生活满怀好奇与期待，在先前的学习生活中，对规则与任务有了初步认识，但尚未系统地思考过目标的设定与达成。他们思维活跃、乐于表达，不过注意力容易分散，需要教师通过趣味性强、互动性高的教学活动，引导他们领会目标的意义，学会制定目标。

课标目标

情感态度与价值观目标：激发学生对学习和生活的积极态度，树立主动追求进步的意识，培养勇于挑战、坚持不懈的精神。

能力目标：培养学生思考、规划和表达的能力，使其能清晰阐述自己的目标，并尝试制定简单的实现计划。

知识目标：让学生了解目标的含义和重要性，知道不同领域可设定不同目标。

教学重难点

重点：帮助学生理解目标的概念，明白目标对个人成长的重要性。引导学生结合自身实际，在学习、生活方面制定明确、可行的目标。

难点：引导学生将抽象的目标转化为具体行动，学会分解目标并制定步骤。培养学生坚持追求目标的毅力，克服在实现目标过程中遇到的困难。

教学法

情境教学法：创设生动有趣的情境，如故事导入、角色扮演等，让学生在具体情境中感受和理解目标的含义及重要性，激发学生的学习兴趣。

讨论教学法：组织学生进行小组讨论和全班交流，让学生分享自己的想法和经验，培养学生的合作学习能力和表达能力，同时促进学生之间的相互学习和启发。

游戏教学法：通过设计与目标相关的游戏活动，如“目标接力赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识，增强学习的趣味性和参与度。

示范教学法：教师通过自己的示范和引导，帮助学生学会如何制定具体、可行的目标，以及如何将目标转化为实际行动。

教学准备

教材及相关资料：准备好统编版（2024）道德与法治一年级下册教材、教师教学用书，以及与目标相关的故事、图片、视频等资料，如运动员获得金牌、科学家发明创造等成功实现目标的案例。

教学用具：彩色卡片、多媒体设备（电脑、投影仪、音响等），用于播放视频、展示图片等教学内容。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段小朋友们在学校开心玩耍、学习的视频，面带微笑地对同学们说：“同学们，看，视频里的大家在学校玩得多开心，学习得多认真呀！新的学期已经热热闹闹地开始啦，就像一本崭新的故事书，等待我们去书写精彩。在这本‘新学期故事书’里，你们有没有特别想做的事儿，或者特别想让自己变得不一样的地方呢？”

学生活动：学生自由发言，分享自己新学期的想法。

设计意图：通过展示熟悉的校园场景视频和亲切的提问，迅速吸引学生的注意力，引发他们的兴趣，自然而然地引出本节课“有个新目标”的主题。

新授（20分钟）

教师活动：展示一些小朋友制定目标的图片，如“我要每天读一本书”“我要学会跳绳”等，用生动形象的语言讲解目标的含义和种类，接着说：“同学们，老师要给你们讲一个特别有趣的故事。有一只小兔子，它特别羡慕跑得飞快的小伙伴们，心里就有了一个想法，它也想要跑得更快。于是呀，小兔子每天早早起床，在森林里练习跑步，不管太阳多大，风多冷，它都没有放弃。最后呀，在一场跑步比赛中，小兔子取得了很棒的成绩。大家想一想，小兔子为什么能跑得更快啦？这个目标对小兔子来说重要吗？”引导学生思考目标的重要性。

学生活动：认真观看图片，专注倾听故事，积极思考并回答教师提出的问题，分享自己听完故事的感受。

设计意图：运用直观的图片和有趣的故事，将抽象的目标概念具象化，帮助学生更好地理解，同时增强学习过程的趣味性，吸引学生的注意力。

小组讨