2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第二单元我们一起长大《第5课和大家在一起》教学设计.docx

2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第二单元我们一起长大《第5课和大家在一起》教学设计

教材分析

《和大家在一起》是统编版一年级下册道德与法治第二单元“我们一起长大”的开篇之作。教材紧密围绕一年级学生的生活实际，以丰富多样的活动、生动有趣的图片以及贴近学生的故事，引导学生深刻体会与大家在一起的快乐，激发学生积极融入集体生活的热情。通过展示小朋友们在课间一起玩耍、在课堂上小组合作学习、在运动会上共同为班级拼搏等场景，让学生直观地感受到集体生活的丰富多彩，认识到和大家在一起不仅能收获快乐，还能相互学习、共同进步。教材旨在培养学生的集体意识和团队合作精神，为学生在今后的学习和生活中建立良好的人际关系、适应集体生活奠定坚实基础。

学情分析

一年级学生刚刚从幼儿园步入小学，正处于适应新环境、建立新人际关系的关键时期。他们天真烂漫、好奇心强，对集体生活充满向往，但由于年龄较小，自我意识较强，在与他人相处时，可能会出现以自我为中心、不懂得分享、合作意识薄弱等问题。同时，他们的语言表达能力和社交技巧尚在发展阶段，需要教师通过生动有趣、富有启发性的教学活动，引导他们学会与同学友好相处，感受集体生活的乐趣，增强集体归属感和团队合作意识。

课标目标

情感态度与价值观目标：激发学生对集体生活的热爱之情，培养学生积极参与集体活动的意识，让学生在集体生活中体验快乐、感受温暖，增强集体荣誉感和责任感。引导学生树立尊重他人、关心他人、乐于合作的良好品质，培养学生积极向上的人际交往态度。

能力目标：提高学生的语言表达能力和沟通能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，学会倾听他人的意见和建议。培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，让学生在集体活动中学会分工协作、相互配合，共同完成任务，提高学生在集体生活中应对各种问题的能力。

知识目标：让学生了解集体生活的基本规则和要求，知道在集体中如何与他人友好相处，如学会分享、互相帮助、遵守纪律等。使学生认识到集体的力量是无穷的，明白个人与集体的关系，知道个人的成长离不开集体，集体的发展也需要每个成员的共同努力。

教学重难点

重点：引导学生充分感受和大家在一起的快乐，激发学生积极参与集体生活的热情，让学生在活动中体验集体生活的乐趣，增强集体归属感。帮助学生掌握与他人友好相处的方法和技巧，如主动打招呼、学会分享、互相帮助等，培养学生良好的人际交往能力，使学生能够在集体生活中与同学建立和谐、融洽的关系。

难点：引导学生将集体意识和团队合作精神内化为自觉行动，克服以自我为中心的思想，在日常生活中始终保持积极参与集体活动的态度，自觉遵守集体规则，维护集体荣誉。培养学生在集体生活中解决矛盾和冲突的能力，让学生学会在与他人意见不一致时，能够相互理解、包容，通过协商、合作等方式解决问题，促进集体的和谐发展。

教学法

情境教学法：创设丰富多样、贴近学生生活的情境，如课间活动、课堂小组合作、班级文艺表演等，让学生在具体情境中亲身体验和大家在一起的快乐，感受集体生活的氛围，增强学生的学习兴趣和情感共鸣。

讨论交流法：组织学生分组讨论在集体生活中的经历、感受以及遇到的问题和解决方法，鼓励学生分享自己的经验和想法，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的独立思考能力和合作学习能力。

游戏体验法：开展各种有趣的团队合作游戏，如接力比赛、合作拼图、拔河比赛等，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，学会与他人协作，提高学生的团队合作能力和沟通能力，同时增强学生对集体生活的热爱。

榜样示范法：展示名人、身边同学或优秀团队在集体生活中友好相处、团结合作的事迹和图片，邀请班级中善于与他人相处、积极参与集体活动的学生分享经验，为学生树立学习的榜样，激发学生向榜样学习的动力，引导学生在集体生活中积极践行良好的行为。

教学准备

教师准备：收集并精心制作与集体生活相关的教学课件，包括生动有趣的图片、精彩的视频片段（如班级活动、团队合作的场景）、欢快的音乐等；准备用于课堂活动的道具，如接力棒、拼图卡片、拔河绳、小奖品（如贴纸、小书签）等；设计课堂练习的选择题题库和答题卡。

学生准备：提前回忆自己在学校或其他集体活动中印象深刻的场景，准备好与同学分享；准备一张自己和小伙伴们一起玩耍或参加活动的照片。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：老师满脸笑容地走进教室，播放一段充满欢声笑语的班级活动视频，视频中同学们一起做游戏、分享美食、共同完成手工制作。播放结束后，热情地问学生：“同学们，看了这个视频，你们的心情怎么样？是不是感觉特别开心、特别温暖呀？那你们能说一说，视频里的哪些场景让你们觉得很快乐呢？”用期待的眼神鼓励学生积极发言。

学生活动：学生们认真观看视频，被视频中的欢乐氛围所感染，脸上洋溢着笑容。积极举手回答问题，有的学生大声说：“我