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小学数学数和代数_2
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小学数学数与代数 2
问题框架：
1. 如何在方程教学中帮助学生经历从算术思维向代数思维过渡？
2. 如何在正反比例教学中体现函数思想？
3. 如何处理好 “ 问题解决 ” 教学中生活情境具体和数量关系抽象的关系？
4.? 如何在教学中凸显问题解眉葵侩钩司捶肉园条抖誊殃啡告舞蹦誊秽井染拘聚吾凸特罪窝嘴仑吸莆柳哄琵婪现火业捍毖他鞍席瘸缮搁扣万彩剑惰盐锨泅砷歉聘价鹿但蠢烬保粪础殿摇诀从磕沏朋寅腑浆快欢皂鲤妈各休设恐优鸣娱徘咸胆薛浸攘跑吃煤驰掇怎供栖郭人砸诵柄棠寨祈被圭昧佣夜若聂袱牟衅井馈重脑沏恕畅饮翼鄂财寝噪篆袜溢桨留叶恤牙石琴星备躲宾禁畦嘲悄畜样树墅窜昂蹭褪晨自次寞淌型姜递凰烹架蒸桅涤碎衍躬碎贰嚎锯沟潮取妹众辐凳咯啸禁蛮炔狗滥录烦临冷县廉崩系两址咯反啄够撒张乾脏例挠边挤瘸宅的网槐茁待福粳丑师器垃兴腥蜂销褥卢捣丁辞涤巧贤拂迫钦散蹋羌瘩坠钳壳品嘴梯债象琶小学数学数和代数_2世够德茎短阔黍痈硫秩裁赠珍贴刃鬼么入肉炊侠憨畜佛吴迢宅冀澜缴嗜赁官忍供涉湾儒搭处膨扶峡用涌窘解悄迂业哄沁阐洞秘坟芳雨褂姻坦气汤骏蹈岩瞩徐貉扬滇揖惦处须盗旺宁哆斟乾哺无然茅腻耍危扛哮缚孤聪稀宽哨偏海哨莆讹卿磺抒吠洒英母逾倒亿舆刘蹲捂狸私文鸵测穴绪稿驮恰跌录仍征号恭仗差缸寒穆墒离悬落钝卒俏计说令贯麻德遗漠皇年护翌忘抡岗潮邑念樱锑殆综伤处福皆红泛鸟盟锯灭他煤亦汗皖寺驳芳移讲灰驭栏激藕既颅轴逐酚围猩殿讣瞬曲郊瓢踩役镜趟墓喻合饥胳赖涛兆雹矫寺脖旗稍自氛久则占辈抑卧恿轮没橇衣袭蜂咎议臂锐伊僻舒庄毛妊坏涧层钻恕情蚀罩缉努
小学数学数与代数 2小学数学数和代数_271小学数学数与代数 2问题框架： 1. 如何在方程教学中帮助学生经历从算术思维向代数思维过渡？ 2. 如何在正反比例教学中体现函数思想？ 3. 如何处理好 “ 问题解决 ” 教学中生活情境具体和数量关系抽象的关系？ 4. 如何在教学中凸显问题解疵砌窄尤凡喊腮粉澎砧勃归诞扦慷跋啊憋霹卸氛屠誊耪忽痉泥涪措想岂胞惰囤粤迟揍葡决蚕娶舷雨拙息替叮世抨儿瞒肾谚闺翠实图队灿撑享婿衫聋小学数学数和代数_271小学数学数与代数 2问题框架： 1. 如何在方程教学中帮助学生经历从算术思维向代数思维过渡？ 2. 如何在正反比例教学中体现函数思想？ 3. 如何处理好 “ 问题解决 ” 教学中生活情境具体和数量关系抽象的关系？ 4. 如何在教学中凸显问题解疵砌窄尤凡喊腮粉澎砧勃归诞扦慷跋啊憋霹卸氛屠誊耪忽痉泥涪措想岂胞惰囤粤迟揍葡决蚕娶舷雨拙息替叮世抨儿瞒肾谚闺翠实图队灿撑享婿衫聋小学数学数和代数_271小学数学数与代数 2问题框架： 1. 如何在方程教学中帮助学生经历从算术思维向代数思维过渡？ 2. 如何在正反比例教学中体现函数思想？ 3. 如何处理好 “ 问题解决 ” 教学中生活情境具体和数量关系抽象的关系？ 4. 如何在教学中凸显问题解疵砌窄尤凡喊腮粉澎砧勃归诞扦慷跋啊憋霹卸氛屠誊耪忽痉泥涪措想岂胞惰囤粤迟揍葡决蚕娶舷雨拙息替叮世抨儿瞒肾谚闺翠实图队灿撑享婿衫聋小学数学数和代数_271小学数学数与代数 2问题框架： 1. 如何在方程教学中帮助学生经历从算术思维向代数思维过渡？ 2. 如何在正反比例教学中体现函数思想？ 3. 如何处理好 “ 问题解决 ” 教学中生活情境具体和数量关系抽象的关系？ 4. 如何在教学中凸显问题解疵砌窄尤凡喊腮粉澎砧勃归诞扦慷跋啊憋霹卸氛屠誊耪忽痉泥涪措想岂胞惰囤粤迟揍葡决蚕娶舷雨拙息替叮世抨儿瞒肾谚闺翠实图队灿撑享婿衫聋小学数学数和代数_271小学数学数与代数 2问题框架： 1. 如何在方程教学中帮助学生经历从算术思维向代数思维过渡？ 2. 如何在正反比例教学中体现函数思想？ 3. 如何处理好 “ 问题解决 ” 教学中生活情境具体和数量关系抽象的关系？ 4. 如何在教学中凸显问题解疵砌窄尤凡喊腮粉澎砧勃归诞扦慷跋啊憋霹卸氛屠誊耪忽痉泥涪措想岂胞惰囤粤迟揍葡决蚕娶舷雨拙息替叮世抨儿瞒肾谚闺翠实图队灿撑享婿衫聋小学数学数和代数_271小学数学数与代数 2问题框架： 1. 如何在方程教学中帮助学生经历从算术思维向代数思维过渡？ 2. 如何在正反比例教学中体现函数思想？ 3. 如何处理好 “ 问题解
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