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中职班主任工作中的班级规划 　　摘要：中等职业技术学校班主任工作现状分析及班主任工作在学生三年学习生涯中规划的意义，班级规划的具体目标及具体实施时的理念支持。班主任通过对班级的规划达到对自己工作状态的一种调整，阶段性地达成教育目标，为社会培养身心健康的普通劳动者。 　　关键词：中等职业技术学校；班主任工作；班级规划 　　中图分类号：G710 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）11-0009-02 　　一、中等职业技术学校班主任工作现状分析 　　1.师生现状。20世纪90年代以来，我国的职业教育迅猛发展，然而在目前这种教育现状中，中职教育多是学生在初中升学无望的情况下，家庭和学生的无奈选择。他们当中相当一部分人没有目标，学习无动力，自我定位不准，还有点自卑心理，甚至还有一部分学生自控能力差，易冲动，行动缺乏理性，在长期以升学为主要目的的学校集体教学中，已炼就了刀枪不入的身心。许多班主任在与这样的一届届学生交往过程中，产生了失望、无成就感等情绪，进而进入职业倦怠期。心理学研究表明，青少年时期的学生处在身心发展高峰期，人生观价值观尚未完全形成，还有很强的可塑性，他们虽然面临过无数次的失败和打击，但内心对成功的渴望，以及被集体接纳认可的需求还是强烈的。 　　2.社会现状。目前由于传统观念对职业教育的不认同，社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等多方面的因素，导致中职生就业质量低、就业稳定性差。对于学校教育来说，尤其是班主任对学生所面临的职业诉求也是迷惘的、无所知的。没有专业机构对社会职业需求做系统的调查研究，尤其是中职生，他们毕业后走上社会，大部分是从事服务业、工业类的一线岗位。进入单位后处理不好人际关系、抗挫能力差、怕辛苦都是造成职业流动性大的原因。所以，家长和学生一定要做好吃苦耐劳的准备，也只有具备这样的精神才有可能成才。否则，就算考取大学进入职场，一样会不适应。班主任要对学生在校的成长进行有针对性的规划，要引导中职生在面临社会竞争时，对自我的定位要准，在平凡的岗位上积极进取。 　　二、中等职业技术学校班主任工作中班级规划的意义 　　1.何谓“规划”。规划，意即进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来的整套行动方案。 　　2.规划的两个误区。对班级来说，要避免只着眼于学校的计量考核标准和学生参与眼前活动的成功与否，将班级荣誉与班主任个人工作的能力僵硬捆绑，那就会一叶障目，使得班主任工作流于对学校日常事务的应付，变得琐碎盲目。对学生个人来说，要有普遍意义，避免功利地将成功与个人财富的多少画等号，引导学生不断探索“成功”这一定义的内涵，多方面地去丰富学生个体对它的体验，获得成功的感受，愉悦而坚定地走上属于自己的成功之路。否则，按照世俗对成功的定义，成功永远只是少数人的成功，大多数人，尤其是我们的中职生更是会对成功望而生畏、心灰意冷，何来努力与进取的动力！总之，要避免眼前条件的限制，对班级成长的规划要具有弹性和适用的广度。 　　3.班级规划的意义。作为与学生接触最多、对其成长影响最深远的班主任老师要能长远地看待学生的人生品质问题，从整体上引导学生把握自己的人生，找准自己的起点，用积极乐观的态度和勤奋踏实的行动，有步骤地实现自己的职业规划，最终获得属于自己的成功。那么，中等职业教育班主任工作的意义也就在于此吧。 　　三、班级规划具体目标及实施时的理念支持 　　1.目标。总目标：班级整体形象健康积极，成员间团结奋进，常规细节展示踏实严谨的作风，民主评议时以绩效为重，处理问题时敢于担当，主动承担责任。阶段目标：一年级时，明确常规要求，组建班团委队伍，制定班级公约，营造集体成员间平等、心理相容的氛围，建立班级团队；二年级时，制定自己的职业规划，思考自己将来最理想的工作和最理想的生活形态，将上述二者结合成具体的工作，并思考目标在现有处境中的机会如何；三年级时，将价值取向逐渐由通过在学业上的付出获得老师对自我才智的肯定，向通过为企业创造价值获得报酬进行转变。具体目标：落实在日常规范的执行、检查和积极参加学校、班级组织的各项活动中。 　　2.实现班级规划目标过程中的几个理念支撑： 　　（1）让学生在失败中成长，班级管理者需要一种勇气和更长远的目光。新生入校刚刚组建新的班集体时，班主任就要以“规划”的意识从长远着眼，有意让学生接受挫折教育，当然这要寻找合适的契机。 　　某届学生在军训会操表演中成绩斐然，学生的自信心空前高涨，可在“元旦文娱汇演”的节目排练过程中，在选择演出服装时班主任与学生之间发生了分歧。此时，班主任也可利用自己的权威强制学生接受自己的意见，从而让节目在汇演中取得不俗的成绩，也可以摆出自己的观点后任由学生自由选择，接纳学生所选择带来的