论比较教育研究国际视野与民族立场的辩证统一.pdfVIP

2008年第6期 比较 教 育 研 究 No．6，2008 (总第221期) Comparative Education Review General No．22 1 论比较教育研究国际视野与民族立场的辩证统一 王正青 (西南大学教育学院，重庆400715) [摘要]本文主要探讨了比较教育研究国际视野和民族立场的关系问题。在全球化和本土化 两大思潮博弈的背景下，这一问题渐渐凸显出来。我们认为，比较教育研究既要以国际视野为其 研究的着眼点，强调以国际比较的视角研究和借鉴其他民族国家的教育，又要以民族立场作为 其研究的立足点。一切研究都是为了本民族国家的教育实践，都要置于研究对象的传统文化语 境下来进行。比较教育研究的国际视野和民族立场既对立又统一。它们是相反相成的两个概念。 [关键词]比较教育；国际视野；民族立场 中图分类号：G40—059．3 文献标识码：A 文章编号：1003—7667(20o8)06-0008-05 一 、 问题的提出 积极开拓，“一切国家的生产和消费都成为世界性 的”，“过去那种地方的和民族的自给自足和闭关 自1817年朱利安(Jullien，M)发表《关于比较 自守状态，将被各民族的互相往来和各方面的互 教育的工作纲要和初步意见》一文迄今，比较教育 相依赖所代替”。【lj由于全球化进程主要是由西方 已有近两百年的历史。在这期间，世界历史经历了 发达国家推动的，一开始它便打上了西方强势文 一 系列前所未有的大变革：从现代民族国家的诞生 明的印迹。不管是以英国为代表的近代工业化模 到大量超国家机构的涌现，从蒸汽机时代的火车轰 式，还是以美国为代表的当代信息化模式，经济发 鸣到信息时代的数字化生活，从不同民族文化的独 展模式与文化和价值观的输出都是并行不悖、相 自绽放到好莱坞影片、《哈利·波特》的全球流行…… 互促进的。日复一日，整个世界便开始集体无意识 世纪的更迭在增强学科历史厚重感的同时，也在 地以西方之所是为是，以西方之所非为非。在“向 学科的发展道路上设置了诸多难题。而今，全球化 先进看齐、向国际靠拢”的口号下，社会科学领域 已成为世界性的主导话语。以跨文化比较研究为 内的一些研究者开始提出，以民族国家为分析单 使命的比较教育如何协调全球化与本土化之间的 张力，国际化的研究视野与民族化的研究立场有无 位的社会科学研究范式已经走到了尽头，现在是 统整的必要与可能，前所未有地横亘在了当代比较 该强调国际视野和全球标准的时候了。 教育研究者面前。 在西方文化借全球化之风大张其道之时，一 一 方面，全球化已经在空间上将世界压缩为 些民族主义知识分子也开始了寻求重构本民族文 一 个小小的村落，各民族国家的边界正慢慢地销 化的道路。通过诉诸宗教、文化和社会心理等民族 蚀于一张无形的大网中。马克思和