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好作文是评出来摘 要: 传统的作文教学一般都很注重作文前的指导,而疏于作文后的讲评,结果学生写出来的作文千篇一律,平淡无奇。本文作者经过多年的教学实践,认为好作文其实是评出来的。要上好作文讲评课,教师必须在准确把握学生作文情况的基础上,让学生获得作文的成就感,让学生参与到作文的讲评中来,以师生互动的方式,通过专题的讲评等进行教学,这样学生作文就不是一个难题了。 关键词: 作文教学 作文讲评课 方法 每年,学校都会组织老师进行听评课教研活动,在听课的过程中,我发现上作文公开课的老师很少,上作文讲评课的更少,很多老师甚至从教以来从没上过一节作文讲评课。语文老师大都注重作文前的指导,从审题、立意,到结构、语言,再到材料的选择,无不面面俱到,却很少注重作文的讲评,其结果是:学生写出来的作文千篇一律,平淡无奇。比如在一次初一年级的月考中,作文是半命题作文《我生活在?摇?摇?摇?摇中》,相当一部分的学生作文开头是这样的: 1.我的童年多么快乐呀,我生活在快乐之中,你们想不想知道呀,那就让我从头到尾跟你长话短说吧! 2.生活中会有喜怒哀乐,可我却生活在幸福之中,下面,我来告诉你们一两件吧。 3.我生活在快乐与烦恼之中,你们知道我为什么选有欢乐有烦恼这两项吗?下面,我就来告诉你们。 4.你是生活在什么样的生活之中呢,来讲讲吧,下面,就先由我来讲讲我生活的故事吧! …… 这样的语言充斥在学生作文之中,语文老师看到学生写出这样的作文,是不是觉得有些悲哀呢? 每次语文老师聚在一起,大家感叹最多的就是:“作文难指导呀!”是的,作文教学确实是一件难事,这应是所有语文老师的共同心声。为什么呢?语文老师都想着攻克作文教学这一难题,也花了大量的心血在作文指导上,可偏偏遭遇了“好心办坏事”的尴尬局面:老师是想尽力指导学生写出一篇篇好文章出来的,可是个性不同、对事物看法不同、内在情感不同的鲜活的学生,在老师的“指导”下,写出的文章却都是一个模式的,这不得不令语文老师深思。 一 多年的教学实践,让我深深地认识到,其实,学生的好作文,是老师评出来的。 那么,怎样上好作文讲评课呢?下面我以两节作文讲评课来谈谈自己的一些方法。以下是我的作文讲评课教案。 重彩浓墨抒真情 (一)教学目标 1.懂得运用描写手段,抒发真情实感。 2.让学生参与到作文的讲评课中来,感受作文的快乐。 (二)教学时数 两课时。 (三)教学过程 1.导入 这两节课是作文讲评课。说到作文讲评,可能很多同学马上就会想:作文讲评,无非就是老师把这次作文存在的一些问题罗列出来,然后读那几篇范文罢了。同学们是不是这样的想法呢?如果是,那好,这两节课就请你们用心地去感受,看看这两节作文评讲课与以前的作文评讲课有些什么不同。这两节课我拟从以下几个环节进行:榜上有名→佳作亮相→片断欣赏→咬文嚼字→作文修改→经验总结→真情再述。 2.题目回顾 请放飞自己的心灵,用自己的眼睛、耳朵、心,把自己在社会上、家庭中、学校里看到的、听到的、感悟到的事,用自己的手抒写出来。要求中心要明确,最主要的就是,作文得是自己真情实感的流露,并能通过细节描写把人事物写得生动一些,题目自拟。 3.思路领航 “真情”是说要真实,而不能胡编乱造;“浓墨”就是要注意描写,特别是心理描写,以此来抒写自己的心灵世界。作文的关键是“内容真实,感情真切”。 4.榜上有名(第一个环节) (1)出示本次作文中写得出彩的同学名单。 (2)对榜上无名的同学予以鼓励。 既然有同学榜上有名,自然就有同学榜上无名,有些失落,不要紧,下次评讲作文可能就会榜上有名了。 3.对榜上有名的同学作文进行总结。 这些同学的作文有一个共同点,就是感情真诚,而且描写真切。其中有三个同学的作文最为出色。那么,入选今天第二个板块“佳作亮相”的同学是谁呢? 5.佳作亮相(第二个环节) (1)有请廖凤梅同学登台亮相,朗读自己的作文:《写给老师同学们的一封信》。 师:同学们听到这篇文章,有什么感想? 我先问廖凤梅同学三个问题: 第一,谈谈你的构思过程。 第二,你最满意的一点是什么? 第三、你最遗憾的一点是什么? (师针对作文内容提问学生) (2)接下来韦必杯同学读自己的文章:《父亲》。 师:我有三个问题:第一,怎么想到要写父亲了? 第二,现在看这篇文章,你最得意的是哪些?哪怕只是一个句子? 师:同学们,你们觉得哪一部分最打动你? 第三,这篇文章有哪些地方不太满意,还可以改一改。 刚才我采访了廖凤梅同学,现在我把采访韦必杯的任务交给同