基于“五个对接”的中职机电技术应用专业培养方案的研制.pdfVIP

_l__焉罴积d信Inf息orm化atio教nTe育chn咖。，吼。。№。 2013年2月刊 基于“五个对接”的中职机电技术应用专业 培养方案的研制 潘玉山 (江苏省靖江中等专业学校，江苏靖江214500) 【摘要】 落实专业与产业和职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职 业资格证书对接，职业教育与终身学习对接的“五个对接”原则，是实现中等职业学校以服务为宗旨，以就 业为导向的重要途径。本文基于“五个对接”原则，对中职机电技术应用专业培养方案的研制进行了探索和 实践。 【关键词】机电技术应用；培养方案；五个对接 【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】2095—5065(2013)02—0062—5 0 引言 “新《目录》”最大特点是强调“五个对接”， 即：专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内 中职教育培养什么样的人才?哪类人才适应 容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接， 社会经济发展的需求?这一直是我们不断探索与 学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身 改进的重点问题。近年来，我国在研究德国“双 学习对接…。据此，中职机电技术应用培养方案 元制”职业教育和“学习领域”课程的理论基础 开发的落脚点也应该在“五个对接”上。 上，对职业教育的部分课程进行改革并取得了一 定的成绩。但是我国职业教育的专业人才培养方 案大多数还是在学科体系下建立的，不能完全适 1 专业与产业和职业岗位对接 应社会的需求。2010年教育部颁布了《中等职业 学校专业目录(2010年修订)》(简称“新《目 基于职业属性的专业观认为，职业教育的 录》”)，这是我国第三次修订中等职业学校专 “专业”不是对学科体系专业分类的简单复制， 而是对真实的社会职业群或岗位群所需的共同知 业目录。与前两次(1993年和2000年)相比较， 识、技能和能力的科学编码【2】。因此，职业教育 收稿日期：2013．01．05 的专业从本源上与社会职业紧密相关，源于社会 作者简介：潘玉山(1967一)，男，江苏高邮人，硕士，省 职业，又高于社会职业。职业教育的专业关注的 特级教师，主要从事机电专业教学科研和实践性教学研究。 不应是知识的理论深度或系统化的知识，而是知 基金课题：2010江苏省职业教育教学改革研究重点立项课题 (编号ZZZ2l，项目主持人潘玉山)。 识在职业实践中的具体应用。职业学校的专业设 置必须主动适应产业发展需要，对接行业(企 ■ 、Ⅺ、IJPlJ，T】 Expert’sViewpoint 2013年2月刊 业)职业岗位要求才有实际意义。 在机电设备维护与维修、机电产品安装与调试、机 按照产品生命周期原理，一个机电产品从生