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论体育教育中美育摘要： 本文论述了体育教育中美育的意义，以及体育教师如何进行美学教育，指出了体育教师如何结合自身特征与教学实际，结合学生的身心特征，实施细则美学教育。 关键词： 体育教育 美育 人才培养 学校体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力，使之身心全面发展，配合德育、智育、美育，使学生成为社会主义事业的建设人才和接班人。体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形势美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，是摆在我们面前一个亟待解决的课题。 1 体育教育中美育的意义与功能 1.1 体育教育中美育的意义 美育渗透到体育教学之中，是教育的需要，也是体育的需要，能使体育教育升华到一个更高层次，其意义具有以下几个方面：①教育效应。对学生进行审美意识教育和启蒙，潜移默化地陶冶他们美的情操。②健美效应。健康是一种的要素，强壮的身体就是美的象征。③激励效应。健美能引发学生对体育活动魅力的认识和对体育活动的兴趣，引导他们自觉锻炼身体。④拓宽效应。体育教育与美育结合，提高了体育教学评价标准的范围，增加了评价的深度和广度。⑤进取效应。体育教学引进美育，对体育教师的文化素养、业务能力提出了更高的要求，从而鞭策教师不断地去努力进取。 1.2 体育教育中美育的功能 关于美育的体育中的功能已不乏其研究，归纳研究成果主要有三大功能： 1.2.1 培养身体美 身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是按美的规律进行的，它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。人体美历来是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。前苏联诗人马雅可夫斯基曾用十分热情的诗句赞美过人体古铜色的皮肤和坚实的肌肉。 1.2.2 培养精神美 列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”毛泽东也说：“体者载知识之车而寓道德之舍也。”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优雅、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽强、勇敢果断、不畏艰难、不怕牺牲、不屈不挠，胜不骄、败不馁的意志和体验爱国主义、国际主义的情感美。 1.2.3 培养技巧美 体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成体育健儿的完美形象。技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，如那飞驰旋转的滑冰运动员、转翻蹦跳的体操运动员、勇猛角逐的足球运动员、“横空出世”的跳伞运动员等。 2.体育美的教育作用 体育是一种社会现象，是人类有意识的社会活动，体育运动日益显示出来的审美功能和社会功利效果，使人们不断认识和创造体育运动的美，获得发现自己、超越自身，从而达到新的精神高度的愉快。体育其特点是一方面与劳动相区别，一方面增加了美的成分，使体育不仅成为人们发展身体的手段，而且成为人们精神享受的内容。只有使体育同美育、智育有机地结合起来，才能培养出全面发展的人才。美是劳动的产物，是人们在劳动过程中用自已的智慧和力量自由创造的生动形象体现。我们应加强体育中的美育，创建有中国特色的体育艺术，通过体育实践促使人们向着美的方向有序发展。 体育运动美是借助自然实体来表现的。马克思曾指出：“美是人的本质力量的对象化。”法国著名艺术大师罗丹说：“自然界中没有任何东西比人体更美。”前苏联的马雅可夫斯也说：“世界上没有任何一件衣衫比健康的皮肤和发达的肌肉更美。”这些观点精辟地指出了人体与美的关系、体育与美育的关系、体育与健康关系。如体育教师在做健美运动时，根据音乐节奏把自己强健的肌肉进行充分展现。体育教师那隆起的肌肉群、雕塑般的身躯、匀称的线条、优美的造型无不是体育美的展现，使人陶醉在美的享受之中。几乎任何一项体育教学，体育教师的示范动作都能展现人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力，展现人的形态美与心灵美，因此说体育与美育有着水乳交融的作用。 3.体育教师的美学素养 教育者的美，是教师自身形象表现出来的美，是一个教师所必备的基础素质，也是教师自身蕴藏的魅力源泉。在体育教学中进行美育教育，首先要求体育教师要有意识地培养自已的审美能力，对体育审美意识、审美对象、审美情趣、审美心理、审美创造有所了解和掌握，并能在体育教学中加以运用。一个有责任感的教师，一定会注重自身的形象，做到言传身教、以美感人、以情动人，唤起学生美的情感。教师的形态、仪表、语言、动作、精神和教态，对学生都有潜移默化的影响。 3.