2011年浙江高考作文阅卷手记.docVIP

2011年浙江高考作文阅卷手记2011年6月11日 高考作文历来是我们所关注的，尤其是浙江的高考作文，社会媒体总是对它充满了期待。浙江是一个文化大省，作文题目里总是透着些人文气息，更有一种思辨性，可以说是文学与思辨并重、感性与理性兼举。这一独特的“浙江味道”，今年的作文考题“我的时间”一如既往地体现了出来 知道这个题目是在监考时，一个考生出来和我交涉后。我一听就心中窃喜了，这个题目基准容易把握，学生应该不会离题吧，但是想要拿到高分是很不易的。后来才知，本次作文题目不是单纯的命题作文，和去年一样也是新材料作文：材料+导语+标题。 以名人作为作文命题的引子，引出高考作文题的目的，这样的引导性命题在历年高考作文命题中已屡见不鲜，但往往比较虚。而浙江的这个命题却比较实。它的“实”体现在命题较好地处理了材料、导语与标题的关系，使原本较虚的试题实了起来，让考生立意有方向，选材有参照。 那么我们的学生到底会怎样去把握这个作文题呢? 带着这许多思考，也带着很多猜想，在浙大紫金港校区的报告厅聆听作文大组组长陈建新老师的讲解，心中对本次作文阅卷的要求有点明了了。 下午，在组长的带领下，我们小组集体迁移到外面走廊上，就大组给我们的作文样卷进行了详细的揣摩和钻研。就一篇样卷，大家首先畅谈自己的看法，然后对照大组评分再议。期间，有不少争论，但大家意见更多的是对“我的时间”这一题目审题的定位。 2011年6月12日 作文阅卷是一件谨慎的事，今天大家继续昨天的话题，对作文的揣摩还在进行。早上8点，全体评阅作文的老师又集中到一楼会议室，接受陈建新教授的最后“圣旨”，统一了评分标准和审题档次。 陈教授就审题方面提出了三个关键词：①“我”――这是对“时间”的限制，作文必须写“我”的体验、感受、经历等；②“时间”――除了物理时间，作文还应该把握抽象的人生时间，因此，“时间”可以理解成我的舞台、我的人生、我的时代、我的生活片段；③“人生”――这是对作文思辨性的提升，作文应该涉及人的事业、成功、追求等宏大叙事，来表达这一代人所具有的自我认同感，要珍惜时间，好好把握，创造人生(或人生每个阶段)的精彩。这样文章才能符合题意，才能写得有情趣，有意趣，有理趣。陈教授还特别指出，要坚决打击套话作文，一经发现，一律36分以下。可最后在实际阅卷过程中，还是发现了很多套话作文。唉，为什么年年打击，到现在还是有那么多套话作文?要怎样才能改变呢? 经过“漫长”的“洗脑”，再经陈教授给出三个关键词，心中对作文的评分标准一下子明朗起来。经过短暂的试评，下午开始正式阅卷了。第一次参加如此神圣的评卷工作，想到指下的分数将决定考生的大学门槛，心中的不忍已经开始滋长；再想想那些寒窗苦读的孩子起早摸黑的模样，不忍的心情就像夏天疯长的空心莱，啊，要是真能空心那该多好，可是当面对部分不堪作文又不得不给低分时，那心情甭提有多难受了! 就这样思前想后，前瞻后顾，偶尔还会有周边的老师一起交换心得；有时还会讨论，以至于我改卷的速度有些慢。虽然郭老师在一旁安抚我说，刚开始时需要磨合，需要熟悉，但我知道我需要找到阅卷的感觉，感觉来了，就可以行云流水了。 下午的几个小时里我改了163份作文，分数都不高，普遍处于36～46之间，偶尔几篇48、49。真的很想打高分，但找不出让我打高分的理由。副组长还因此特地找了我，一再叮嘱：好作文尽量往高处打，差的往低处打，拉开差距。我喏喏地点头，难道我心中的评判标准很高?仔细想想，阅卷老师真应该慈悲为怀，两个半小时，要学生做完这么多的题，还要挤一个小时写800字的作文，而且还要求书写端正，审题立意要清楚明白，语言表达要清新流畅……学生能完完整整写完800字，已经很不容易了。 如此一想，心宽了很多了，再次看这些作文，也亲切了很多，希望明天能让我看到心动的文章。 2011年6月13日 今天，大组发下《关于套话作文的补充说明》的材料，重申要大力打击“套话作文”。我不禁大力叫好，这将重拳打击很多“妄想”走“作文速成”道路的“伪”作文教学，将更好地指引学生提高思维能力和表达能力。 当前，部分考生事先准备好一些与历史文化名人有关的语段，无论碰到什么题目，随便抽取两三语段拼凑成一篇作文。阅卷组为了体现高考的公平公正，准确引导高中阶段的作文教学，要求对此类作文打分执行“从严”的政策，并建议打分不超过39分，倘若作文表达能力较差的，甚至可打在36分以下。不禁想起当前部分一线教师，大力倡导学生背诵每年的高考满分作文，很多学生在不明就里的情形下就生搬硬套，甚至将大段大段的“优美”语句在考场作文中原封不动地背诵默写出来。大段的历史文化名人的套用，不经意之间成了当前高考作文的“顽疾”。我认为，作文备考中，只有放手让