“测定1mol气体体积”实验方法及装置改进.docVIP

“测定1mol气体体积”实验方法及装置改进文章编号：1005－6629(2008)08－0013－02中图分类号：G633.8 文献标识码：C 对于上海市现行的高中教材：《高级中学课本 化学 高中二年级第一学期(试用本)》(上海科学技术出版社，2007年8月第1版)，书中第48-49页上有关“化学反应气体体积测定装置及实验”，我在实验中发现：该实验方法及装置存在一个难以忽视的问题。 下图是该装置的三个组成部分：气体发生器(A)、储液瓶(B)和液体量瓶(C)。教材上使用该仪器测算某温度下1摩尔氢气体积，实验方法如下： 1.装配好化学反应气体体积测定仪，作气密性检查。 2.用砂皮擦去镁带表面的氧化物，称取0.100g～0.110g镁带(精确至0.001g)，把数据记录于表格。 3.在A瓶出气口处拆下胶管，使A瓶倾斜，取下A瓶加料口橡皮塞，用小烧杯加入约20mL水于A瓶中(目的是降低反应时硫酸的浓度)，再把已称量的镁带加到A瓶底部，用橡皮塞塞紧加料口。 4.用注射器在A瓶加料口抽气，使B瓶导管内液面和导管外液面持平(如上图所示状况)。注射器拔出时要注意捏住针头拔出。 5.用注射器吸取10mL 3mol/L硫酸，用针头扎进A瓶加料口橡皮塞，将硫酸注入A瓶，注入后迅速拔出针头。观察现象，记录气体温度。 6.当镁带完全反应后，读出C瓶中液体的体积，读数估计至0.2mL～0.3mL(最小刻度值0.5mL的一半)，记录于表格。 7.用注射器在A瓶加料口抽气，使B瓶中导管内外液面持平。记录抽出气体的体积，把数据记录于表格。 将计算后的氢气体积填入表格。 重复上述操作进行第二次实验(将C瓶中品红溶液倒回B瓶；倒去A瓶内反应液，洗净后使用)。 实验记录：温度_______。 *氢气体积=液体量瓶中液体体积-硫酸体积+抽出气体体积 两次实验平均值：_____________。 实验温度下，1mol氢气体积的理论值(由教师提供)：_________。 实验误差： ×100%=________。 我的观点是： C瓶中读数实为反应前后B瓶中液体体积的减少量。由于B瓶中导管内液面在反应前后均与导管外等高，这里“体积的减少量”既包括了导管外也包括了导管内液柱的变化(见下图)。 可见，反应后C瓶内的液体包括了上图储液瓶中A和B两个部分的体积，而氢气占的体积并不包括B部分。 设B瓶内径为R，导管内径为r，反应前液面高度为h0，反应后降到h；忽略导管的厚度，则C瓶内液体的体积为： πR2(h0-h) 而氢气的体积，除了被注射器抽掉的部分，应为 π(R2-r2)(h0-h) 两者相差了πr2(h0-h)， 即导管内液柱的体积变化本不该计入生成氢气的体积，而依照教材中的方法处理数据，则会错误地计入这部分体积。这就是该装置及相关实验方法中的一个不容忽视的问题。 要减小或消除上述问题引起的误差，我改进了实验方法、进行了实验操作，并记录处理了相关数据，现将有关实验方法和结果归纳如下： (一)反应后抽气时，将导管中的液面抽到反应前液面的高度(反应前液面高度用橡皮筋或记号笔在瓶壁外标记)。不过，这会使瓶内气体压强比一个大气压略大一些，但这个误差可以忽略。以此方法进行的实验，可将原先3%～5%的误差降到1%以内。 (二)通过前面的计算可以得知，实际需要的数据是π(R2-r2)(h0-h)，而C瓶读数反映的是πR2(h0-h)，两者之比为： 。对于一架特定的仪器而言，在一定范围内将B瓶和导管视为圆柱体，则这个比例是一个定值。因此只要在实验时将C瓶的读数乘以这一比例，再进行计算，就可以得到更精确的结果。这个比值可按以下方法求得(见下图)： 使B瓶导管内外液面持平。记录液面的位置。将少量空气注入，使导管内液面上升而导管外液面下降。测得导管内液面高度增量为 Δh，导管外降低的高度为πH。由于B内导管周围减少的液体体积π(R2-r2)ΔH与导管中增加的液体体积π2Δh相等，从而有 = 。这种办法的缺点是不够直观，较难理解。在实验中，我发现当导管内液柱从下部上升至近B瓶顶端时，导管外液面下降也只不过约2mm，因此 这个比例极难测准。该方法一般能把误差控制在1%～2%。 (三)既然导管当中的那段液柱体积πr2(h0-h)在瓶的读数中是多余的部分，那么最好能够直接得到这部分体积并扣除。为此教具厂可以把导管内不同高度处对应的导管内液柱体积标于瓶壁上。处理实验数据时将反应前后液面对应的液柱积读数之差从C瓶读数中扣除即可。限于条件，暂时没有对方法三进行实验。 通过对实验数据的分析，不难发现，方法一和方法二均比教材中的实验方