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中学生网络交友动机实现程度及影响因素调查分析摘要：以保定市中学生为例，依据调查问卷并运用独立样本t检验、方差分析和卡方检验等方法，分析了中学生网络交友动机及其实现程度和影响因素。得出的主要结论是：中学生网络交友动机的实现程度较高。对影响其实现程度的因素比较分析中发现有不同程度的差异，比如学习动机的实现程度，就有女生高于男生、重点中学高于非重点中学、班干部高于非班干部等影响因素方面的差异。 中学生网民随着互联网的发展而逐年增加，网络交友也成为中学生运用网络的主要原因。由于网络交友是关系中学生健康成长和培养健康网络生活的大事，因此，具有不断跟踪探讨的现实意义。由于在现有的研究文献中少有对中学生网络交友动机实现程度的调查与分析，因此，本文通过自设的调查问卷获得的第一手资料，试图重点了解和分析中学生网络交友动机的实现程度及其影响因素。先经过问卷调查得出中学生网络交友的联络动机、消遣动机、学习动机在中学生中比较突出，而倾诉动机、展示动机、弥补动机则相对较弱。那么，进一步分析的是这些网络交友动机是否都能得到很好的实现?哪些动机的实现程度高?哪些动机的实现程度低?原因又是什么?这是本文试图进行探讨的问题。 一、学生网络交友动机的实现程度分析 以调查表为依据，对于网络交友动机的实现程度，从表l可以看出，其动机的满意度均值全部大于3，说明网络交友动机从总体上说都得到了较好的实现。实现程度最高的是“联络动机”，满意度均值高达4.35。其次依次为消遣动机、学习动机、自由动机、展示动机、弥补动机和倾诉动机。总体上看，中学生的网络交友行为起到了良好的效果，实现增进学习、巩固友情、消遣放松的主要目的和效果。 二、影响学生网络交友动机实现程度的因素分析 调查设计的影响因素主要是学生的性别、年级、是否重点中学、是否班干部以及居住环境等方面。每一影响因素对交友动机实现程度的影响主要表现在： (一)不同性别的学生网络交友动机实现程度比较。从表2可以看出，男生除了学习动机实现程度(或称为满意度)低于女生外，其它动机满意度普遍高于女生。但是，学习动机和联络动机满意度在性别上差异并不显著(P值都大于0.05)。 (二)不同年级的学生网络交友动机实现程度比较。对初一、初二、初三、高一、高二、高三共六个年级学生的网络交友动机进行均值比较(如表3)，因为涉及多个年级，故采用方差分析。分析表明，除了学习动机的实现程度在各年级之间没有显著差异外，其它动机的实现程度在年级间的差异都很显著。 通过比较发现，除了差异不显著的学习动机满意度外，其它各种动机满意度的均值基本呈现出共同的特征，都是先随年级提高而线性上升，进入高中后不是直线下降，就是在起伏波动中下降。这表明，在高中阶段，学生网络交友的实现程度有很大下降或起伏波动。 (三)不同学校类型的学生网络交友动机实现程度比较。从表4可以看出，重点中学学生网络交友的学习动机实现程度远远高于非重点中学，从而充分发挥了网络交友的学习功能。对于倾诉动机和弥补动机，非重点中学学生的实现程度要显著高于重点中学。而其他动机则差异不显著。 (四)班干部学生和非班干部学生网络交友动机实现程度比较。从表5可知，班干部学生网络交友学习动机的实现程度显著高于普通学生。除学习动机外，其它动机的实现程度均值差都是负值，说明普通学生在除学习动机外，其它网络交友动机的满意度都高于班干部。但除了自由动机外，差异都不显著。 (五)不同居住类型学生的网络交友动机实现程度比较。由表6可以看出，仅仅在网络交友的消遣动机和联络动机两个方面，不同居住类型的学生之间存在显著差异。住校生网络交友消遣动机的实现程度最高，分值为4.318，其次是与家人同住的学生。而住在亲戚家和其他地点的学生分值最低。同样，住校生网络交友联络动机实现程度也最高，数值为4.629，而住在亲戚家的学生分值最低，仅为3.286。这一结论与住校生网络交友联系动机也最强，而住亲戚家的学生此动机最弱相吻合。 三、结论与建议 (一)分析结论。 能否实现自己网络交友的初衷，即网络交友的目的性问题，是我们关注的重要问题。研究表明，问卷包含的网络交友动机从总体上说都得到了较好的实现，即总体来讲，学生网络交友的实现程度较高。其中，实现程度最高的是“联络动机”，其次依次为消遣动机、学习动机、自由动机、展示动机、弥补动机和倾诉动机。进一步分析发现以下特点： (1)学习动机的实现效果是女生高于男生；重点中学高于非重点中学；班干部高于非班干部。 (2)联络动机的实现效果是男生高于女生；住校生高于住家和住亲戚家学生。 (3)消遣动机的实现效果是男生高于女生；住校生高于住家和住亲戚家学生。 (4)倾诉动机的实现效果是男生高于女生；