中学生英语学习兴趣培养.docVIP

中学生英语学习兴趣培养一、加强情感教育，诱导学生学习兴趣 英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先我们在平时的教学中，注意引导学生做有心人，多观察各自日常的所见所闻，注意周围环境发生的巨大变化、英语所起的交流沟通作用越来越大等情况，使他们亲身体会到英语的重要性，增强他们学英语的紧迫感和使命感，并对学生的英语学习进行有针对性的指导，消除他们对英语的恐惧与厌恶感，并进一步优化教法，使学生体会到英语的实用性与趣味性。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，他们也会尽自己最大的努力去尝试学好它。因此我们用人格、真情与真心尽量去与学生多沟通，想方设法赢得学生的尊敬与爱戴，对培养学生的学习兴趣收到的效果就会事半功倍。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。 二、运用电教多媒体，激发学生学习兴趣 学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的单词、语段具体化、生动化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，提高学习英语的主动性。 三、利用竞赛，培养学生学习兴趣 根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一面优胜小红花，一句“Great”等都会使学生感到愉悦和满足，在学会话时，告诉学生，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组。这样就激励学生只有认真准备，方能取胜。在学书写时，又事先告诉学生，学完后，将举行书写比赛。同学们在学写的过程中，非常认真，写时非常投入。基本上个个做到书写规范、清楚认真，为今后的书写和学习打下良好的基础。 四、注重活动，灵活教学，调动学生学习兴趣 在教学过程中，我们遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则，有目的、有组织地开展符合学生年龄特点和语言水平的英语活动，以拓宽视野、培养兴趣。教材本身安排了富有趣味性的教学，如：教材有卡通画的插图，有大量的歌曲、游戏、猜谜、对话、角色扮演等富有幽默感的活动。我们成立英语小组，开展多种形式的情景交际活动。有时还根据课文内容，编排一个或多个活动，让学生在活动中掌握和运用知识。在活动中，学生的热情十分高涨。通过这些活动，学生不仅掌握了教材内容，而且他们的口头和笔头的实际交际能力也得以提高，更重要的是学生的求知欲得到大大激发，学英语的兴趣更浓了。平时我们在教学中能注意将活动多样而合理地安排，学生在参与这些活动时，积极性和主动性被充分调动起来，兴趣越来越高，语言的运用能力也越来越强。 五、强化成功，巩固学生学习兴趣 教学中要特别注重给学生成功感，因为成功越大，兴趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一次成功后，学生会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体会到通过自己努力取得成功的快乐。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中增强学习英语的自信心。 六、创设表现空间，拓展学生学习兴趣 愿意表现自己并希望得到认可，是每个学生的心声。在日常教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。 七、写作演讲，加强阅读，提高学生学习兴趣 写作不仅能提高学生的语言综合运用能力，而且能有效地提高学习兴趣。学生在小学阶段从来没有写过英语作文，对此感到很新奇，很自豪。我们根据教学进程与内容，指导学生写作，由开始的编对话，到看图写短文，到命题作文。在写作时，我们只要求学生必须运用所学过的语法知识，对词汇不作要求，鼓励学生去查各种资料。