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信息技术在西部山区小学现状及前景探究[摘要] 自从国家启动“西部大开发”战略，在教育领域实施的“现代远程教育”和“校校通”等一系列的信息技术方面的项目以来，西部山区小学的硬件设施得到了极大地充实。笔者作为一名小学教师也亲历了这一系列的发展和变化。本文主要是笔者对于西部山区小学信息技术发展和变化的一些所见，所闻以及对于今后信息技术在西部山区小学发展前景的一些薄见。 [关键词] 信息技术 西部山区小学 现状 前景 信息技术是可以说进入21世纪以来，使用频率最高的词语，所以也有人断言21世纪是“信息技术的世纪”。从世纪初开始的“西部大开发”。把信息技术这个新鲜的事物溶入了中国最落后的西部地区，信息技术在西部的十年是先进与落后碰撞的十年，西部山区小学的崛起见证了十年来信息技术与教育的融合和发展。当然在发展的过程中我们也看到了一些问题，这也需要我们新一代教育工作者不断去探索和完善。 一、现状分析 1.国家高投入，学校信息技术硬件设施日趋完善 “从教育部获悉，2000－2007年公共教育经费用于中小学的比例，为62.3%～64.4%之间。从教育部获悉，在我国实施西部大开发战略近10年来，西部地区教育投入大幅增加，办学条件显著改善。1998至2008年，西部地区的教育经费总投入增幅高于全国平均水平。近几年，国家和社会投入大量资金，用以发展中国的现代远程教育。1999年，国家投资2.2亿元，建成中国教育高速主干网；2001年教育部拨款9000多万元，重点支持现代远程教育有关项目；2002年，李嘉诚基金会出资8000多万元，向西部12区边远山区中小学增送5000套现代远程教育卫星接收设备，同时，教育部也对此提供5000套接收设备，启动现代远程教育扶贫示范工程；国家投资9亿元的西部校园网建设工程已经启动……。“十一五”期间，以提高中小学教师信息技术能力为目的培训人次已超过1000万；远程教育“三种模式”教学应用日益广泛深入，特别是教学光盘走进课堂，深受学生的欢迎，教学效果良好，正在发挥着越来越重要的作用。目前全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。” 就我们学校而言，现代远程卫星接收系统覆盖每一间教室，DVD教学光盘播放系统全覆盖，网络平台的所需硬件也安装到每一间教室。完全具备现代信息技术所需的所有硬件设备。 这一系列的变化给我们的教学带来了极大地方便，也为我们有效地实施课堂管理提供了新的手段和方法。教育改革与发展遇到了前所未有的机遇，同时也面临巨大的挑战，实际利用信息资源过程中也凸显一些问题。 2.学校对于信息技术资源的低使用率和使用低效率 学校信息化管理方面，利用信息化手段效率非常低。一方面纸质化还比较严重，造成资源的过度浪费，与时下建设节约型社会相悖。另一方面信息化资源却被过度闲置。当然造成这样的结果是比较复杂的。 举个简单的例子，教师备课的管理，教育管理部门和学校领导一般是不允许教师备“电子教案”的，主要是害怕教师利用现代信息技术的优势，到网站上直接下载教案，当然这个考虑是必要的，毕竟时下“抄袭”现象比较严重。可是这种做法也阻碍了教育信息化的进程，这是利用信息化和滥用信息化形成的一对难以平衡的矛盾。在信息化管理方面这仅是冰山一角而已。 作为一线的教师，面对国家对于教育信息技术的巨额投入，实际在操作的过程中，我们往往看到很多教学资源光盘上已经铺满了灰尘，有的甚至放在角落里还没有开封，绝大部分老师不知道教育信息资源网站的网址，就更谈不上利用网络搜索与教育有关的信息资源。也有使用教育信息资源光盘的个例，但也仅仅是基于把光盘利用DVD播放一下而已。将网络资源直接有效地利用于教学过程中的教学偶尔只是基于示范课或公开课。 在西部中小学，信息化资源得不到有效利用，大量资源闲置，造成了国家资源的白白浪费。随着教育的不断创新和改革，如果这些资源的时效性过期的话，那几年或者十几年后这些资源就成了还未使用的垃圾。 3.传统的教学理念和手段与信息技术之间的矛盾和冲突 多年以来，传统的教育观念，一直困扰着我们教育的长足发展。应试教育的思想短时间很难从人们的头脑中转换过来，在选择一个新事物，选择一种崭新的教学手段和模式的时候，人们往往都持怀疑态度。尤其是在教育改革的关键时期，应试教育向素质教育转变的过程中，大家都在做不断地尝试和探索，在这样的环境下，必然有应试教育还残留的痕迹，这也大大的阻碍了信息技术的发展。 一段时间以来，大家还是以分数来衡量教师的教学成绩。作为一线的教师来说，我们不敢轻易地去尝试一种到底是不是有助于提高学生学习成绩的新的教学手段。这也从体制上约束了教师选择信息技术手段的积极性。 4.信息化