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关于双语教学法在语文教学中应用思索摘要： 为适应新形势的需要，中学语文教学必须更新教学理念、创新教学方法。实施双语教学法，不仅可以提高语文教学的实效性，而且可以帮助中学生对语文产生兴趣，促进中学生英语水平和综合素质的提高。笔者尝试结合教学实践，对中学语文教学中实施双语教学法作一些探讨。 关键词： 双语教学法 语文 教学改革 我国在加入WTO后，对外交流日益频繁，从英文资料获取信息的要求日益迫切，中学生掌握部分英语，从英文资料中获取更多的相关信息，提高公民的英语素质，适应中学语文教育新形势，是摆在广大语文教师面前急需解决的问题。中学语文实施双语教学的目标是语文课堂教学中教师用英语和中文两种语言授课，对中学生进行启发式的教育，引导中学生掌握普通英语会话能力，学会查阅部分相关的英文资料，获取更多的语文知识相关信息，以激发学生学习语文的兴趣，提高课堂效率，推动教与学的良性互动，使中学语文真正成为学生认识、研究和解决问题的行动指南。 一、对实施语文双语教学法的意义认识 1.实施双语教学法有助于语文教学目的的实现。语文教学的目的不是让学生简单地背诵现成的课文和语文基础知识，而是让学生提高对课文的阅读和理解的能力。双语教学可以促使学生课后阅读英语文献，了解其他国家的情况，使中学生在比较和鉴别中，产生对语文学习的兴趣，从而变被动接受为主动采纳。比如教学《巴尔扎克葬词》一课时，通过双语教学，了解法国小说家巴尔扎克的生平，以及他的《驴皮记》、《人间喜剧》等作品，通过外文资料让学生了解他作为著名作家，最终写出91部小说。同时通过英语让学生与《在马克思墓前的讲话》一文作比较，通过广泛查阅英文原始文件，让学生了解这两篇文章文体上都是悼词，内容上都表达沉重的悼念之情，从表达方法上，都以议论为主，而又有叙述、抒情完美结合，且都运用了讳饰等的修辞方法。同时也把两篇文章的缺点分别让学生作比较。这种教学法不仅可以开阔视野，还可以感受外文《在马克思墓前的讲话》一文的结构严谨、层层深入，过渡衔接紧密，显示强大的逻辑力量，以便让学生对这类文章就中西方文采和用词等方面有一个全面的认识。 再如，在语文课中采用双语教学法，让学生观看英文版，根据巴尔扎克小说改编的电影《高老头》，一方面让学生了解因做粮食承包而发财的高老头的两个女儿的挥金如土，并把高老头赶回寒酸的伏盖公寓，仍然向高老头要钱，同时让学生了解资本主义的拜金主义和腐朽没落的制度。另一方面让学生在英语电影中感受外国文学中人物细节描写的美，同时也提高了学生对英语的兴趣。 2.实施双语教学法有助于中学生英语水平和综合素质的提高。随着我国加入WTO和经济全球化的推进，社会对人才英语综合水平的要求越来越高。双语教学正是应这种趋势而出现的，它可以在语文教学中，将专业知识和英语紧密结合，相互补充，从而促进中学生英语口语、听力、书面表达能力的提高，而双语教学又能让教师有意识地培养学生感知能力、思维能力、操作能力、表达能力和创造能力，从而促进教学中知识灌输和能力培养的有机结合。 3.实施双语教学法有助于调动学生在语文学习中的积极性和主动性。改革中学语文教学，必须在强调教师的主导作用的同时，着眼于发挥学生在学习中的主观能动性，让学生在语文课堂教学中有所收获。而实施双语教学法会让学生感觉上语文课收获大，英语水平提高快，因而课前主动预习，课后积极整理记忆内容，课堂上积极提问，从而营造出良好的语文气氛，促进教与学的双向互动，进一步提高语文教学的实效性和层次性，有利于提高语文的教学质量。 二、在语文教学中实施双语教学法的关键 1.在语文课堂教学中实施双语教学法是一项高要求、高难度的教学创新，教学过程中可能会遇到许多问题。要使双语教学法在教学中落到实处，关键是根据实际情况来定位双语教学。 2.明确双语教学的目标。明确教学目标是在语文课堂教学中运用双语教学法的前提和基础。只有明确教学目标，才能更好地在语文教学中实现教与学的良性互动，“输”与“导”的有机结合，增强教学的可接受性、实效性。 3.合理安排语文课堂教学中英语教学的比例和内容。能否合理安排英语教学的比例和内容是双语教学法成功与否的关键所在。在教学中，教师应逐步地增加用英语表达的比例，以便让学生逐渐适应双语教学并最终达到60%―70%的内容是英文授课。课堂导言、对上一节课内容的复习、黑板板书、多媒体展示的部分案例等可用英文表达，而授课中遇到的一些特殊的派生词、专有名词或案例中遇到的一些专业内容，如语文教材中的一些成语的解释等，则用中文解释为好，这样不仅可节省时间，使教学重心放在引导学生掌握思考、解决问题的方法上，而且这样教学效果也比英文授课的效果明显。 三、实施语文双语教学法的措施 1.为督促学生学习并检验双语教学法