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关于贫困地区职业教育几点思索丹寨县职校是一个县级农村职业学校，从1985年创办至今已20多年，为丹寨县培养了大批合格的乡土人才。早在2000年就被贵州省人民政府评为省重点职业学校。目前，丹寨县职业教育面临着很大挑战。经调查及分析，要完成上级教育主管部门下达的招生、培训及安置就业任务，我提出几点思考。 一、实训设备 学校现有计算机室一个，有计算机50台，是2000年配置安装，ＣＰＵ128Ｍ，内存256Ｍ，到现在近7年时间，能够正常运行的只30多台，现没有资金再添置新的计算机；电子室一个，能够完成电子实习实训，但现在模具制作、机械数控等专业用人量大，薪水高，学校因没有设备无法开设此专业；缝纫室一个，有40台中速电动缝纫机，但沿海一带的服装行业大多数都是高速带电脑控制的缝纫机，从学校送学生到厂就业的反馈显示，大多数学生在校学习三年，到厂后还要培训。学校学生每学期收费低，一年制学生每学期200元，三年学生每学期300元，只能基本上能够维持办公，却没有能力添置实习实训设备。原添置的设备都是靠争取得上级项目款后添置。建议县委、政府成立一个职业教育领导小组，负责研究丹寨县职业教育的发展，制订可行的计划及措施，使丹寨县职业教育得到发展。成立一个职业教育实训设备基金库，每二至三年对职业教育设备进行评估，针对评估情况划拨添置设备的资金，由政府统一采购。 二、师资队伍 要加强师德管理，教师要爱岗敬业，要多渠道、多层次提高自身知识结构，要多走出去、请进来，加大教师培训力度，使之更快成长为务实的“双师型”教师，既懂理论、又能操作，才能适应职业教育发展的需要。只有一流的教师才能带出一流的学生。学生在校能学到较多的真才实学，就读职中的积极性才会提高。目前职校现有教职工65人，在校生453人，其中普高223，职高230人。从专业学校毕业的专业课教师4人，在职专业培训的专业课教师6人，工勤人员5人，文化课教师50人。目前专业课教师严重缺编，主要原因是在每年大中专生毕业分配时都是师范类毕业生才能到教育部门，非师范类的都不能到教育部门。建议政府在教师的配备上，职校可从其他专业院校进行招录，以充实职校的专业课教师。 三、招生就业 丹寨县每年的初三毕业生在2 200～2 500人左右，普高招生情况为：去年民中招1 000人，去凯里等其他学校就读的近200人，还剩近1 000人。去年丹寨县发行面额为200元的职业教育券400张，一年制的学生每学期交200元学费、三年制的交300元学费，但去年学校只招生161人（州划的任务是570人）。去年中央、省财政又分别按人头划拨1 000元及500元的助学金给学生，职校有200多人共获得16．55万元助学金，可以说在职校读书的学生基本上没交学费。2007年3月全国十届人大五次会议上，国务院总理温家宝在政府工作报告中提出了“重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度，为此中央财政支出将由上年18亿元增加到95亿元，明年将安排200亿元。”经调查了解，学生不愿到职校就读有以下原因及对策。 1．没有明确读书目的 读书是为什么？读书是为自己的终身发展。有不少人似乎弄不明这一目的，把读书理解为单纯的考试，升学、就业。于是考不好试就不读书了，升学无望也不读书了。自然考普通高考无望，考大学就更无望，那还读什么书？不知道多读书与少读书在今后的人生道路上是不一样的。如果认识到自己哪怕成绩再差，只要相信付出努力就一定有进步，只要不断的进步，就有利于自己的发展，学生读书就会有动力，父母送子女入学读书就有激情，考不取普通高中读职中也能发展、也会大有前途的观念就会形成。 2．就业观念 现在很多学生及家长认为只有“吃皇粮”（领国家工资）才是最好的就业，其他的哪怕待遇如何的好，也只算是打工，不是长久之计，自然就不是最好的就业。事实证明，就业的道路很宽广，只要能生存、能发展、有出路，就是很好的就业。随着国家法律法规的不断健全，各行各业都必须实行强制养老保险制度，人们晚年有可靠的养老保险金生活，而不是仅靠单一的退休金生活，这样，人们自然不会认为只有“吃皇粮”才有养老保证，才是最好的就业了。当人们的就业思想正确，就业思路拓宽，也就认识到读职中，只要好好学习，有一技之长，同样能找到一份好的工作，同样能为国家的建设做贡献，同样在工作中找到光荣和自豪感，这样，支持子女就读职中的积极性也就提高了。 3．初级中学办学思路 现在各初级中学老师仍以应试教育为主，存在片面追求升学率的思想。以读完初中上高中直至上大学这一“千军万马挤独木桥”的办学观念，贯穿始终。接受九年的义务教育，学生仅在理论上有所收获，而忽视了创新和实践的重要性，思维创新薄