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关于及谐社会视角下教育公平问题新思索摘要：本文通过对社会转型下教育公平概念的界定，在阐述了教育公平对于构建和谐社会重要意义的基础上，分析了现阶段我国教育发展中比较突出的不公平现象的原因，进而提出了在建设和谐社会的背景下，实现教育公平的一些政策调整和制度设计的思考。 关键词：教育公平　和谐社会　意义　对策 在社会转型的今天，教育公平应该包含教育机会的公平，体现教育过程的公平以及教育结果的公平三方面。 一、实现教育公平是构建和谐社会的基本诉求 教育公平作为社会公平、公正的一项重要组成内容，它是构建和谐社会的一块重要基石。从这个意义上，我们可以说，教育公平是和谐社会的基本诉求。教育公平的最终实现对于和谐社会的构建有着重要的现实意义。 （一）实现教育公平有利于增进社会公平，稳定社会秩序，促进社会和谐。教育公平，被视为是实现社会公平“最伟大的工具”，从长远来看，它是社会公平的基础。在人们经济、社会地位等方面存在较大差距的今天，“教育公平能够给人们提供公平竞争、向上流动的机会，帮助弱势者摆脱他出身的那个群体的局限，能够显著地改善人的生存状态，减少社会性的不公平”。当前我国正处于转型时期，社会生活和社会结构发生着深刻的变化，经济上的贫富差距日益显著。经济上处于弱势的群体往往把扭转这一局面的希望寄托在培养自己或下一代的教育上，因此，实现教育公平，有利于平和社会心态，维护社会稳定，促进社会和谐。 （二）实现教育公平有助于弱势群体、落后地区的发展。马克思主义的观点认为，教育能提高劳动者的素质，把可能的生产力转化为现实的生产力，从而促进经济的发展。技术功利主义学派也认为，教育是促进经济增长、社会变迁和个人发展的有效手段；教育能培养掌握现代科学技术知识和手段的熟练劳动力；教育的公平可以促进经济和社会的公平。改革开放以来，我国各地区经济发展极为不平衡，而教育公平作为促进社会财富公平再分配的重要杠杆，通过实施教育公平与补偿政策，培养高素质人才，发挥教育的巨大潜力，可以有效地改变落后地区和个体的社会经济地位。 （三）实现教育公平有利于提高国民素质，促进我国经济和社会发展与进步。教育是一个社会赖以存在和发展的主要动力。十六大报告提出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”实现教育公平，保证大多数人得到平等的教育机会，有利于培养更多数量、更好质量的人才，促进经济和社会的发展与进步。 二、和谐社会视野下教育公平的现状及其原因探析 目前，我国正处在从传统社会向现代社会转型的现代化进程中，社会、经济、政治、文化等各个领域都已经发生了深刻的变化，经过二十多年的现代化建设，改革开放前的那种以家庭出身论阶级成分的教育公平已经从根本上消失了，但是自20世纪90年代以来，随着国家社会发展的加速以及不同地区、不同社会阶层之间差距的扩大，教育公平出现了一系列新的问题，并且呈现出了新的表现形式，成为构建和谐社会的一道败笔和障碍。当前，我国的教育不公平现象主要表现为以下几个方面： （一）教育机会的不公平 “教育机会的不公平主要是指受先天的素质、性别、家庭环境、经济水平、教育规模与水平、生活环境等条件的影响，一个人开始其受教育生涯的机会在社会转型时期存在着不均等的现象。”总的说来，教育机会可分为非社会提供的机会和社会提供的机会，其中非社会提供的机会，主要是指家庭提供的机会，这种代际转让机会是我们无法自主选择的。然而，从社会的角度来看，经济发展的水平、教育规模与水平、生活环境等条件也阻碍了教育机会公平的实现。 （二）教育过程的不公平 在我国，由于不同地区、特别是在城乡之间教育资源的配置、经费的投入、教育内容和受关注的程度等方面的差异使人们在受教育的过程中遭受着不公平的待遇。近年来，在扩大优质教育资源的口号下，由于政府在对各个教育阶段的经费投入等方面的不同，造就了一些所谓的重点学校，这拉大了学校间在资源配置、师资力量等方面的差距。随后虽然教育部明令取消了义务教育阶段的重点学校制度，但是，取而代之的“示范学校”却仍然笼罩着各种光环。这使处于社会底层的人丧失了获得成功的潜在机遇，伤害了纯洁的孩子们对社会公平的信心，在尚未形成健全人生观的孩子心中播下了金钱万能的种子。 此外，由于我国近来对于高等教育的投入过大，使发展昂贵的高等教育挤占了基础教育的资源，这一定程度上也影响了大多数人在接受基础教育过程中的权利。 （三）教育结果的不公平 随着经济的发展，人们生活水平的提高，教育普及率也越来越高。但经济与文化发展的区域差别和个体差异的客观存在以及现阶段技术发展水平的限制，教育结果不公平的现象依然存在。 三、建设社会主义和谐社会背景下实现