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关爱大山里“留守学生”[摘要] 文章通过指出当前大山里的“留守学生”存在的问题，引出解决留守学生存在问题的策略。创造性地提出关爱是解决问题的关健所在，期望能在理论的高度上对日兴起的“留守学生教育难”提供帮助。 [关键词] 留守学生 问题 对策 由于农村劳动力进城务工，在一个相当长的时期内，怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长？这已经成为农村教育工作一个十分现实而又亟待解决的问题。 一、留守学生存在的问题 1.学习成成绩不理想 留守学生的成绩不理想有多方面原因，主要有：其一，自身厌学。其二，家长的态度影响留守子女的学习。其三，监护人的文化水平有限。 2.心理状况不理想 留守学生心理状况不理想，部分学生心理问题比较严重。具体表现在：一是与家人、老师、同学的关系不融洽。二是情绪或情感问题突出。三是具有任性、自卑、孤僻的性格表现。 二、解决留守学生存在的问题策略 结合多年的农村教育工作经验，我个人认为：对留守学生的教育要给予更多的关爱、耐心呵护，适时地对这些学生进行心理健康教育。具体可从以下几个方面努力，以实现留守学生的健康成长。 （一）留守学生寄居环境的改善 从调查中发现，绝大多数留守学生寄居在祖辈家里，进行着隔代教育，教育难度很大。所以，我们首先从改善学生的寄居环境出发，建议做好以下三项工作： 1.帮助代理监护人树立正确的“家教”观念 通过举办“家长会”，对代理监护人进行专题讲座，使他们了解留守学生的特点，懂得留守学生的心理，以及应该注意的问题：①要尊重孩子的选择，留给他们一定的空间。要正确引导，具体情况具体分析，而不能简单地限制、否定。不能满足的，应加以说明，做通孩子的思想，消除误会，防止产生代沟。代理监护人应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱，学会倾听孩子的心声，了解孩子的所想，所需，要多跟他们交流、沟通，但要避免唠叨。②要注意培养留守孩子的生活能力，不要因为孩子小，父母又不在身边，而对他们加倍的溺爱。③当留守学生遇到困难时，代理监护人及时帮助解决。如果自己不能解决的，我们也应尽力替孩子想办法，出主意，寻求解决办法的途径。如学习上无法指导孩子，我们可以通过电话请教老师或别人。总之，在孩子眼里，我们是非常愿意，也非常努力地帮助他们的。只有这样，孩子心里就不会有孤立无援的感觉，就不会因此而心烦。④当留守学生表现进步时，代理监护人及时地给予表扬和鼓励。 2.加强家校联系 ①通过家访，加强与代理监护人联系。寄居家庭更需要教师上门家访，帮助代理监护人分析留守学生的特点和存在的问题，想办法寻找解决问题的措施。通过家访，老师帮助代理监护人正确分析寄居学生存在的各种问题，提出教育措施。在平时，学校还建立了家校联系卡制度，要求老师向学生公布电话号码，当学生求助而代理监护人又无法提供帮助时，可以通过联系卡或电话跟老师取得联系。②老师应时时与远方父母保持联系。老师是代理监护人，是学生和学生父母之间的桥梁，当寄居生活已经严重影响到孩子的心理健康时，老师及时联系孩子父母，根据孩子的特点，重新选择寄居家庭，尽一切可能减少寄居学生的心理障碍，以免出现更大的损失。 （二）学校主动出击，营造良好的学习围氛 留守学生的问题大多发生在寄居家庭：离开学校，感到孤独；离开老师，变得孤立无援；离开同伴，面对的是唠叨不停的代理监护人……这就是留守学生时常感到苦闷的事情。面对这一群体，学校怎么办？ 1.给予集体的温暖 孩子远离父母，时常会有孤独感，会有莫名其妙的烦恼，会有伤心时的热泪，因此我们要创设宽松和谐的班集体，充分发挥学生集体的教育功能。当学生取得成绩之后，学校向学生父母和代理监护人送去一封报喜信……虽然这是永远无法代替父母的关爱，但至少可以使学生的不安、烦恼、孤独、离群等情感体验得到淡化或抑制。 2.开展心理辅导 学校政教处定期召开专题会议，教育学生正确对待寄居生活，静下心来，克服困难，自己寻找解决问题的办法，变被动为主动。同时，学校还有专人负责帮助学生解决学习、心理等问题，使学生的心理障碍能够得到及时疏通引导。学校尽最大的努力给这些留守学生最大的帮助。 3.突出学习上的帮助 由于寄居家庭的特殊情况，学生更需要学习上的帮助。因此，除老师热心辅导外，班级也组建有学习小组，以便遇到学习难题时能够得到及时解决。 （三）关注问题学生的教育 在寄居学生这一群体中，不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题，需要我们给予特别关注。在开展调查分析基础上，我们把问题学生按学习、行为、心理等三大类建立个案研究档案，并落实重点对象的帮“困”措施，进行跟踪研究。各负责老师深入问题学生家庭进行家访，开