农村现代远程教育卫星IP数据资源二次开发探究.docVIP

农村现代远程教育卫星IP数据资源二次开发探究中央电化教育馆农村中小学现代远程教育的出现,为学校校本教育资源库建设提供了极好的机会。依托远程教育资源,积极开展资源的二次开发研究,相信经过艰苦的努力,必将建成校本教育资源库,提升现代教育技术水平。 (1)农村现代远程教育卫星IP数据资源二次开发研究的必要性。个性要求的需要。远程教育资源是根据教材特点和学生及教师的一般特点而设计制作的,作者设计思路必定蕴含他对教材、学生的认识和理解,作品具有共通性。而作为教师的应用不是简单的照搬,必须用他的教育理念和对教材、学生的理解对资源进行再认识,即有一个认识――认可――理解――深化――再创造的过程。 地域差异的需要。东部支援西部,优质资源共享是农村现代远程教育项目的初衷和理想。然而,不仅东部与西部有差异,且省与省、市与市、县与县甚至乡与乡、校与校之间均会有一定的差异,文化背景、风土人情、教育水平都会在一定程度上影响对远程教育资源的理解认识。移植远程教育资源融会地方资源是高质量地应用远程教育资源的方向。 资源质量的需要。远程教育资源的总体质量是可以肯定的,但是部分资源质量不高也是明显的。随着西部教育的发展,教师水平的提高,远程教育部分资源已经不能满足教师的需求,因此提升远程教育资源质量成为使用远程教育资源的又一方向。 教育发展的需要。远程教育资源的更新速度慢,而教育研究日新月异,新信息源源不断地涌进校园,新理念新方法促使教师改进教学方法和手段,在运用远程教育资源时总是会有新的认识,因此二次开发资源不可避免。 (2)农村现代远程教育卫星IP数据资源二次开发研究的可行性。远程教育资源有序存放为二次开发提供了方便:远程教育资源以网站的方式通过网页使用和管理,这种形式不仅方便使用而且为研究资源提供了方便,通过网页地址和网站后台(文件夹结构)很容易找到资源的单个文件,而单个文件是二次开发的基础。 远程教育资源数据文件为常见文件格式且编著软件简单为二次开发提供了可能。远程教育资源数据文件通常是avi,asp,ppt,pps,swf,txt,html等,这些格式的文件不需要很复杂的技术就能进行修改,为教师根据需要改进资源提供了可能。并且,“教学课件”基本上都是使用Microsoft Office Power Point 编著的,且ppt,pps文件很容易进行修改。 教育事业的发展为远程教育资源二次开发奠定了坚实的基础。西部教育事业的发展、教育理念的更新、计算机设备的普及和应用水平的提高,促成了部分优秀的教师有能力进行二次开发。 (3)完整接收资源是进行二次开发的基础。①制定并严格执行《远程教育接收制度》,尽可能完整接收资源。②改造接收机,尽可能多地保存资源。如图所示。 (4)整理和保存资源是最重要的二次开发。①整理和保存资源的原则:第一个原则是以远程教育资源为主,整理保存资源为辅的原则;第二个原则是教师关注、教学实用的原则;第三个原则是数据最小化原则;第四个原则是成本最小化原则;第五个原则是资源最大化原则。②整理和保存资源的方法。主要有以下几种。 a.认识远程教育资源文件结构。第一种方法是借助远程教育资源网站搭建的平台认识资源结构体系。从URL地址中很容易分析出资源文件的结构体系,也很容易找到想要获取的文件。第二种方法是研究资源文件夹层次结构从中认识资源结构体系。如2007年上半年(2006～2007学年下学期)我校接收资源文件夹结构:远程教育资源→小学频道→课程资源→语文→五年级语文→7教材版本(人教和苏教)→第一次传送的课文→第一课文件[一般有教案示例(jasl)、媒体资源(mtzs)、习题精选(xtjx)几个文件夹]→媒体资源(mtzs)文件(其中,.exe是课件,.jpg是图片,.swf是flash文件,.~ex是数据不完整文件)→player文件夹中的文件(纯数据文件)。 b.建立校本资源库文件结构体系。建立校本资源库文件结构体系,应根据学校的硬软件条件和管理人员技术水平,基本满足应用要求,量力而行。我校资源库的结构体系见下表。 c.拷贝资源文件。从接收的远程教育资源中遴选符合校本资源建设要求的资源到校本资源库中,方法和技术都有人在进行研究,计算机水平较高的通过资源文件夹拷贝文件较好,计算机水平一般的通过资源网站URL地址拷贝文件较容易。 (5)远程教育资源二次开发的技术。①获取二次开发的素材。第一种方法:直接从远程教育接收资源中获取素材。远程教育接收资源中有大量的文本、图片、音频、视频文件,大多是和教材直接关联的,是进行二次开发的重要素材。远程教育课件采用Microsoft Office PowerPoint 和Macromedia Flash制作,音频、视频文件大多是外