初中英语口语训练方法探析.docVIP

初中英语口语训练方法探析在有效的语言交际过程中,语言活动,语音知识,语言能力相互作用,相辅相成,协调统一。在这种理论指导下,外语教学力求实现交际活动教学与知识能力教学一体化。外语教学的艺术性之一就是在语言交际过程中实现它们之间的完美和谐的结合。口语教学是交际教学的一部分,那么怎样才能引导学生开展英语口语训练活动呢?在教学中我采用了以下方法进行各种训练: 1、英语辅导课教学以学生为主体,以老师为主导,教师提出问题,师生之间共同讨论,互相互对话,创造英语环境。在学习单词“fine”时,老师说:“I am fine today”,学生听后感到吃惊,经老师解释后,学生也学着说:“I am fine.You are fine.He is fine.She is fine.”等等。然后老师指着教室外面晴朗的天气说:“It is a fine day”。多重复几次,然后解释,天气晴朗,此后同学们逢人就问:“How are you?I am fine”,每逢晴日就说:“What a fine day today”。 2、老师时刻记住,初一学生的性格特点是,他们爱玩好动,胆子大,善于模仿,记忆快,喜欢将学到的语言信息随时随地进行对话和表演。某周星期一早晨两名学生在校门口相遇: A:Good morning!Cai Li.Nice to meet you! Good morning !Wang Hong.Nice to meet you, too! A; How are you? B:I am fine,And it is a fine day today.What about you? A:Fine,too.Thank you very much. B:Thats all right,Let’s go to our classroom. A:OK!围观学生拍手称快) 3、从字母教学开始,注重口语训练,激发学生英语兴趣,完成预备篇《The Starter》后,教师就进行随堂口语训练,老师走进教室,就开始口语训练: Teacher:Good morning,class! Students:Good morning.Sir! Teacher:Sit down,please.Now,can you say : “English”? Student A: Yes. I can say “my ENGLISH”.I can say my“A B C”…and I…这样依次推类,每人练习,每节课前用五分钟时间训练,教师教得轻松,学生学得快乐。 4、随着知识的增加,学生口语训练多样化,A 、Row Group练习, B、 Line Group练习,C、Pair work练习,练习内容具体化。 5、背字母表 一个学生说A,另一个接着说B,依次接力进行练习,重复训练。 6、倒背字母表 对能一口气流利的背字母从A说到Z的同学给予鼓励和表扬,学生贾飞在全校英语会话会上从字母Z背到字母A,学校给予他重奖,他受到全校师生热烈的称赞。 7、谈值日 老师在进入教室后,立即进行师生值日对话: Teacher:Good morning,class! Student: Good morning, teacher! Teacher: Who is on duty today? Student: I am on duty today ! Teacher: Is everyone here today ? Student: No, Wang Pin isn’t here. Teacher: Where is he now? Student: I think he may be at home now. Teacher:All right!Let’s begin class! Students: That’s OK! 8、指导学生模仿课文进行对话 要求学生自编自演,尽可能切合实际,学生张丽和王英自编英语对话: Zhang Li: Hello!Wang Ying.How are you? Wang Ying: I am fine. Thank you very much. And you? Zhang Li: Im fine , too. Thanks a lot. Wang Ying: Good bye! 9、经常性地开展班级英语会话会及学校英语会话竞赛,内容自找、自定、自导、自演,如唱英语歌曲,猜谜语,朗读小诗,讲英语故事,表演小节目等,形式多样,内容丰富。