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化学教学中培养学生科学素养探究_0
化学教学中培养学生科学素养探究摘 要:本文从科学素养的内涵出发,探讨了如何在化学教学中培养学生的科学素养,并从科学知识与技能、科学探究、科学情感、态度与价值观和科学、技术与社会的关系四个方面介绍几点教学策略与教学途径。
关键词:科学素养 化学教学 中学化学 科学教育
当代中学生科学素养的高低直接影响到我国公众科学素养的整体提高,影响到我国未来的科技发展水平和实力。因此应该把提高中学生的科学素养作为最终的教育目标。
一、什么是科学素养
美国《国家科学教学标准》认为:“科学素养是人们在进行个人决策、参与社会、文化和价值事务时所需要用到的科学知识、概念及过程。”
美国著名学者米勒在当今科技社会背景下提出了科学素养的三个维度:①对科学规范和科学方法的理解(例如何谓科学的本质);②对主要科学概念和科学术语的理解(例如科学知识);③认识并了解科技对生活的影响。我国也采用这种标准。
概括言之,科学素养是指人的一种综合素养,它包括科学知识与能力、科学方法与能力、科学行为习惯以及科学态度与精神。
我国全日制义务教育《化学课程标准》确定,化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养,促使学生具有“科学知识、科学方法、科学技能,以及他在实践过程中所提出来的科学能力、思维方式,乃至对科学、技术与社会的认知、兴趣、态度、情感、价值观、精神等”。因此科学素养教育观要求学校培养的学生是“能理解科学技术并有进取精神的人和主动运用科学知识和思维方法去分析、探究和处理要解决的问题,并做出科学的判断、解释和结论的人”。
二、化学教学中培养学生科学素养的必要性
1.关系综合国力与个人的全面发展
科学技术日益深刻影响着我们生活,一个人科学素养的高低,已经开始影响现代社会中人的生活质量,同时也在不断影响和改变国民的价值观和对许多问题的看法。全面提高自己的科学素养,是中学生自身全面发展的迫切需要,也是中学生为将来终身学习与发展奠定基础的需要。
2.影响国家宏观科技决策
随着科技的发展,社会也出现了各种负面影响,如环境污染、资源过度开采、克隆等。人们对这些关注得还不够,原因是它们还没有对公众的生产和生活产生重要的影响。发展教育事业是尽快提升我国公众科学素养的根本途径。
3.适应现代生产和生活的需要
现代社会是一个充满竞争的世界。科学技术对未来社会的发展起着决定性的作用。科学技术社会化和社会的科学技术化是现代社会科学技术发展的一个显著特征和重要发展趋势。中学生要在未来取得一个好的工作岗位以维持高水平和高质量的生活水准,就必须要有较强的竞争力。而科学素质的高低就是这种竞争力的重要指标之一。一个不具有基本科学素养的公民是很难在未来的社会中生活和生存的。
三、化学教学中培养学生科学素养的策略
1.加强课堂教学,培养学生科学素养。
科学知识和技能是科学素养的基础和前提。中学化学传授的知识是学生认识世界、面向未来所必备的基础知识和技能。化学基础知识不但是继续深造所必须具备的知识,同时还是从事其它科学和研究的基础知识。所以在教育中必须使学生熟练掌握和理解化学的基本概念、定律、原理、法则、化学现象、化学常识和化学发展的动向等。
化学基础知识和技能主要包括化学基本概念和基本理论、常见元素的单质及其重要化合物、有机化学基础、化学实验和化学计算。学生应该了解或理解基本科学事实、概念、原理和规律,学会或掌握相应的基本技能;能用所学知识解释生活和生产中的有关现象,解决有关问题;了解科学在现代生活和技术中的应用及其对社会发展的意义。
充分发挥化学学科特点,掌握化学基础知识与技能。首先,发挥化学的实验功能。化学实验有助于激发学生的学习兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能。其次,化学与社会生活、生产实际有密切联系,利用研究性学习有利于学生知识和技能的掌握,并且扩大知识范围,使知识不断延伸。第三,化学教材中有大量化学家的生平事迹,这些能激发学生热爱科学、不断探索新知识的欲望,产生学习化学知识与技能的动机。第四,就化学知识本身来说,知识虽然零散,但却有密切的联系,容易对其进行分类、总结。如烃、烃的衍生物等都有利于学生对知识的系统掌握与灵活运用第五,多媒体技术可使抽象的化学物质结构、化学反应等形象化、动态化,使学生有深刻的直观感知,这些都能加深对知识的理解和掌握。
2.注重探究教学,培养学生的科学方法。
探究性学习旨在提高学生的科学素养。学生通过亲身经历、体验科学探究活动,学习科学探究方法,初步形成科学探究的能力。科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的。因此,教学中,教师必须向学生提供更
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