及谐大学校园文化构建探究.docVIP

及谐大学校园文化构建探究摘要： 大学是培养社会主义事业建设者和接班人的前沿阵地，是社会的重要组成部分。建设和谐校园是时代背景下高校的努力方向。和谐校园的文化建设必须是人文精神与科学精神同构的体现，是完美人格、创新精神、实践能力的有机统一，它们体现了对大学生人生、理想、精神生活的皈依，凝练成和谐校园文化建设的内核。 关键词： 和谐 校园文化 人格 创新 实践 一、完美人格是和谐校园文化的核心 大学校园文化是以塑造学生完美人格为目的的。人格，指人的品格、风格，是由诸多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的复杂的心理现象。从伦理学的意义上说，它是一个人在社会中的地位和作用的统一，是做人的尊严、价值和品格的综合。在高校，和谐的校园文化既是高等教育与建设不可或缺的有机组成部分，又是培养社会主义事业建设者和接班人的前沿阵地，它的终极目标是“德智体美，德育为先”的未来建设者的培养、丰富多彩的个体的教育和自由完美的人格的塑造，而完美人格是真、善、美的价值归宿和知、悟、意、行的道德融合，它要求大学生要有健全人格的和谐性、高尚人品的示范性、人格特质的稳定性，应不断追求人生目标的完善，当这种高尚的人品得以固化，就能持久稳定地体现在行为方式中，并变为个人优良的人格特质。 “完美人格”的培养与塑造体现在校园文化的建设上主要有以下几点： 1.追求崇高理想。人格的高尚与否，就在于它的道德内涵中是否包含着对崇高理想的追求、对社会的贡献及自我完善的能力。校园文化以较高层次的文化氛围和精神财富，创造了陶冶人们心灵的场所，使师生们努力追求美好的社会理想，引导着教育者们教书育人、管理育人、服务育人，坚定献身于社会主义教育事业的理想信念；引导着学生们努力学习、奋发向上，成为未来事业的建设者，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”接班人。 2.发展完美个性。校园文化是以人文关怀的视角，以人为本，尊重人的主体性、促进人的个性发展，因此培养、发展主体完美的个性是校园文化的追求目的。对当代大学生而言，崇高的人生信仰、意志品质、道德情操和高扬的人文精神、坚实广博的科学技术知识同等重要，在帮助学生形成正确价值观方面，校园文化的导向功能不可替代。 3.优化育人环境。优秀和谐的育人环境不仅要求我们在物态环境建设上注重“以人为本”的建设思想，校园内设置的名人雕塑、建设的人文景点，都会给学生以积极的影响，还要求我们重视人文环境即校园群体所持的价值体系、道德情感、思维模式、文化思潮和生活方式等，更要求我们强化教师自身的“师范效用”，要求教师率先塑造自我，保持良好的人格形象，从言谈举止等多方面做学生的表率，使学生能从师长的身上看到人格的光辉。学校可不定期地举办“名人名师讲坛”，请各路精英为学生们传道、授业、解惑，开拓学生的视野。同时，科学合理的校园文化制度能促进校园文化多方面协调，促成主导文化的完善，从整体上体现对学生管理科学化、人性化的要求，体现出学校的特色和风格，保证校园文化建设规范、有序、顺达、和谐。 二、创新能力是和谐校园文化的精髓 创新是人类永恒的生命活动，是人类本性和本质力量的最高表现，而和谐社会、和谐校园的建设恰恰是以促进人的生命化、文明化、现代化的教育为目的，以促进人的创造个性和个性发展为根本的，从这一点上说，培养、发展创新精神是构建和谐校园理应追求的教育目的和人文理念。 如果说培养全面发展的人和实现人的全面发展是建设和谐社会的根本任务之一，那么培养具有创新精神的人则是建设和谐校园中高等教育改革的主旋律。和谐校园要保持自身一种特殊文明形态和文化群落的人文本性，就必须承担起以创新精神为关注焦点的使命，着力于三个方面的校园文化建设： 1.提高文化素养。文化素养和创新精神是密切相关的，因为创新能力是在一定的条件下通过长期文化实践逐渐积淀、升华而成的，文化是培养创新能力的载体和基石，如果没有文化的底基，塑造和培养创新精神就如无源之水。从这层意义上考察，创新能力是主体对一定文化要义的切己体察和感悟，它需要受教育者持之以恒地学习，积极捕捉和把握文化要义。 2.激发创新动力。创新精神的培育非朝夕之事，大学教育应培养学生的“体察涵泳”之功，即培养学生灵敏的感悟能力和体验能力。教育不在于使人获得僵化的、教条的知识，而应使人借助于提取已有的文化知识，获得深刻而全面的人生体验，如此，才能使习得的知识变成鲜活的、有灵性的精神力量。 3.注重创新培养。首先是教学创新。教师的教学是一种兼具技术性与艺术性的过程。教学技术可以设计出严格的教学程序，使教学过程井井有条，而教学艺术则能调动学生积极的学习情绪，使学生产生主动学习的心理要求，当两者有机结合，方能使教学达到一种艺术创造的审美境界。为实现这种教学创新，教师要做到：明确教