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命题作文导写及示例 一起走过日子【训练文题】 小学六年、初中一年的生活已经过去了。那与同学、与伙伴、与老师在一起的时光，将成为美好的回忆。 请以“一起走过的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：①以记叙为主，适当进行抒情或议论；②不少于600字。 【思路点拨】 本题要求写一篇以记事为主的回忆性记叙文。文题是一个偏正短语，中心语是“日子”。“日子”一词在表示有关时间的意义上有两种含义：一是一个固定的时间；二是时间（指天数）或一段时间。文题中的“日子”应指一段时间，所记叙的“日子”应该是“一起走过的”。对这一文题完整的理解应该是：我与同学、伙伴、老师一起走过的那段日子。这一文题选材范围很宽，既可以写小学阶段，也可以写初一阶段。选择的事件可以发生在家庭里、学校里、社会上，内容上可写师生之情、同学之情，可写课堂上的学习，也可写课外活动、集体生活、文体活动等；可写生活的苦，也可写生活的甜。可用第一人称写，记叙“一起走过的日子”的喜怒哀乐；也可用第二人称写，用简洁和充满感情的语言怀念对方与自己共同“走过”的日子。切不可面面俱到，流水账式地去记录过去生活的每个细节，让文章成为对过去生活情景的简单罗列。 古人云：“感人心者莫先乎情。”要使文章感人，必须抒发真实的感情。写好这篇回忆性的文章，更要注意这一点:要尽可能以情感人，以情动人;这种“情”必须是发自内心的，是朴实的。 【佳作展示一】 一起走过的日子 郁雯雯 小河旁的梧桐树高大茂盛，它记录着三个女孩纯真的友谊。周娴、杨波，你们在哪儿？好怀念我们曾一起走过的日子。 我们三人的家很近，一来二去，我们便熟识了。以后的日子，我们经常到离家不远的小河边玩耍，最爱在那棵梧桐树下嬉戏，聊天，渐渐地，我们对那棵梧桐树有了特殊的感情。放学后，我们总爱在梧桐树下一起做作业，探究难题，畅谈各自的理想。笑容在我们脸上绽开，理想在这里放飞。 有一天，我们约定下午在书店见。可到了下午，天公不作美，大雨倾盆而至。我在亲戚家走廊里着急地走来走去。亲戚劝我不要去了，说她们俩也不会去的。我却固执地咬紧牙，撑着伞，顶着风雨出发了。到了书店，我这个“落汤鸡”却发现她们没来，心想，难道她们真的被风雨吓破了胆？我们的友谊竟经不住一场风雨的考验吗？我失望了，心冷了。正在这时突然有人轻轻地拍了一下我的后背。转身一看，是她们！我们仨兴奋地抱在一起…… 欢乐总是与泪水交织。记得那是我们第一次“吵嘴”，也是唯一的一次。那天上午，我不小心撞了同桌一下，尽管我及时道了歉，但同桌还是把我臭骂了一顿。我生气地在她的语文书上画上几条红杠，她便哭着到老师那里“告状”去了。于是老师罚我“面壁思过”。放学的路上，我一直闷闷不乐。杨波很细心，觉察到我的不快。我便把心中的委屈一股脑儿说给她们听。本想得到些许安慰，可周娴却说：“这是你的不对。”我心里立刻凉了半截：“你太不够朋友啦！”“本来就是你的不对！”周娴全然不给我台阶下。我俩的“战斗”渐趋“白热化”，杨波忙劝道：“你们别吵了！”“不用你们管。”“我们懒得管。”周娴总是这样心直口快。“那就别管！”说完，我便生气地走了。 从那以后，我们相见不相识，如同路人。其实，我也知道自己错了，只是碍于面子不愿低下自己的头。 那天，是我的生日，我一个人静静地坐在梧桐树下，心里不胜凄凉。好想好想和她们一起分享生日的快乐，可是她们永远也不会理我了……突然，耳边响起那熟悉的声音：“Happy birthday to you……”转身一看，是她们，真的是她们！我激动得流下了眼泪。于是，我们一起吹灭蜡烛，许下了共同的心愿――愿我们的友谊天长地久。梧桐树下，我们的笑声久久回荡…… 如今，那一起走过的日子一去不复返了，只有梧桐树依旧…… 点评 这篇文章主要有三个亮点：一是选材典型。作者在文章中没有把主要精力放在过去“日子”的一件件具体事情的叙述上，只是撷取了“一起走过的日子”中的三朵小浪花，写出了同学之间的真挚友情。二是精心取舍材料，详略得当。略写了小河边玩耍和梧桐树下放飞理想的场面，详写了雨中书店相见和“吵嘴”两个片断。这样构思，重点突出，繁笔与简笔交错，文章内容显得较饱满。三是寓情于物、融情于景。文章多处对梧桐树进行了白描，增添了抒情色彩。 【佳作展示二】 一起走过的日子 谭文 每当孤寂的时候，也许我们都会做同样的梦，想到同样的事，想到那充满欢笑与泪水的年头，我们一起走过的日子。 那天你故意碰掉一块橡皮，推推我的胳膊，望着我真诚地笑，于是我们便相识了。你是个开朗的女孩子，总有许许多多的“怪异”念头。说了你别笑，有时候，我真有点招架不住。虽对你的淘气无可奈何，有你的日子却让我很快乐。 你知道我这个人“迂