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复习课探究案例――《牛顿运动定律》高中物理必修1第四章《牛顿运动定律》新课结束后，我一直在考虑如何合理地设计阶段性复习课？我常规的做法是，先把整章知识结构给学生整理一遍，然后针对重点和难点再加以强化和巩固。一般情况下，复习课都是在我的努力讲解和学生的被动接受中展开，并且从近期的考试效果来看还是不错的。可是，有个问题一直困惑着我，由于学生程度参差不齐势必会造成在知识的掌握上的不一致性，我怎么可以用同样的教学方式和内容去对待呢？复习的目的本来就是为了查漏补缺，而只有每个学生自己才最了解自己的不足在哪里。因此，我设计了一个体现学生自主学习的教学方案。 我以网页的形式把《牛顿运动定律》整章内容全整合在一起，给学生提供一个自主学习和相互交流的平台。学生可根据自己个体的实际情况，选择在线学习的内容，并完成我在网页上布置的任务。若学生在自主学习中碰到困难，可以通过BBS来相互交流，也可以向我讨教。 此方案需要讨论以下几个问题：①教师要如何学会让学生做学习、探究知识的主人？②网络环境下的自主学习须注意些什么？如何引导学生利用网络进行有效地学习？③如何评价网络环境下复习课的学习效果？ 一、教学设计： 本案例的设计思想就是如何让学生进行最有效的复习。为达到上述目的，我给学生提供一个开放式具启发性的学习平台，在给予学生适当的思维启发的同时提供一个自主学习、交互学习、互相协作的空间。 为此我制作了一个专题网页，网页标题栏设置分为六个，分别为：[导言][学习任务][在线学习][在线测试][课堂交流][网络资源]。 [学习任务]布置要求学生完成的任务。 [在线学习]是学生自主学习的重要环节，它包括[牛顿第一定律] [牛顿第二定律] [牛顿第三定律] [力学单位制][超重和失重]五部分的复习内容。 [在线测试]让学生自我检测知识掌握的情况。 [课堂交流]提供学生一个与教师或其他学习者共同学习交互的环境，进行合作学习的平台。 [网络资源]提供一些相关网站地址，供学生课外学习使用。 二、案例描述： 本案例需要两节课时完成。第一课时，基本上是学生在网页上自主学习，我只在旁边做辅助工作；第二课时，主要是借助网页师生一起来交流心中困惑的问题和课外作业情况。 第一课时实施情况―― ①学生打开《牛顿运动定律专题》网页的主页，整体大致浏览一下。（学生 非常感兴趣这种不同于常规的教学模式，在网页上四处浏览。我便适当加以引导，简单介绍一下这堂课的流程和要求，以及如何使用该网页。） ② 学生进入[学习任务]，了解本堂课要求完成的任务，做到心中有数的开始网上学习。 ③ 学生进入[在线学习]，开始进行自主学习。我在[在线学习]里设置了五大块的内容：[牛顿第一定律]、[牛顿第二定律]、 [牛顿第三定律]、[力学单位制]、[超重和失重]。每一块内容里，都包含有相关知识点的详细介绍，分别以录象、flash动画、文本、图象、表格的形式直观地呈现出来。学生可以根据自己实际地掌握情况，选择自主复习的内容和感兴趣的切入点。（学生热情很高，特别是里面的一些多媒体素材让学生积极地投入自主学习探索中。我大概在上课30分钟的时候，通过课堂BBS论坛发布消息，提醒学生注意时间的把握要及时完成任务。） ④ 学生进入[在线测试]，开始对上面的学习作个反馈。通过这个环节，学生可以了解自己知识掌握的情况；我也可通过分值高低了解个大概。（历时约15分钟） ⑤ 了解课外要完成的任务及相关网络资源出处。 学生在自主学习过程中碰到的无法解决的问题，一般通过课堂BBS论坛以提问的方式向其他同学或我请教讨论，效果还不错。 第二课时实施情况―― ① 每个学生都打开网页，去浏览公布在[课堂BBS论坛]里的全班同学的课外作业的完成情况。大家通过互相浏览，不仅了解了别人的东西，而且通过对照对自己更是个帮助和鞭策。（场面非常活跃，大家都兴致勃勃的参与其中。） ② 组织学生在论坛上相互解决问题。我要求学生把这章遇到的令自己困惑的问题，挂在[课堂BBS论坛]上提供交流的资料。（为了提高学生积极性，我还发布消息“比一比谁提的问题有质量？谁解决问题又多有好？） ③ 我在论坛上发布一些我认为重要的问题，让学生去解决。我也在论坛上积极的浏览，对于个别学生之间无法解决的问题，提供解决的方案，并把这些问题收集起来做成“疑难问题集”的形式发布。 ④ 学生在论坛上发布学习心得和收获，以及对这种网络环境下的复习课的建议。 三、案例反思： 本案例的设计体现了我对物理新课程标准要求的理解，即培养学生“自主学习的能力、合作探索的精神和主动创新的意识”。目前网络化教学地快速发展,使得网络环境下物理探究式教