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声乐高考生歌唱发声中常见毛病及纠正方法摘要: 在每年的高考音乐术科考试中,以声乐为主考项的考生占绝大多数。他们学习声乐的时间较短,加之错误的审美观、不科学的技术训练、不良的听觉习惯、歌唱器官的调节和运用不恰当等,在歌唱发声中出现这样或那样的毛病,影响了成绩。文章作者根据自己多年的声乐教学实践,针对考生歌唱发声中常见的毛病,特别是鼻音、颤抖音、喉音、漏气、白声,在分析其产生原因的基础上,提出纠正的方法,以便考生在高考中考出优异的成绩,为今后声乐的学习提供帮助。 关键词: 声乐高考生歌唱发声常见毛病纠正方法 参加音乐术科考试的高三考生,大多数年龄在十七八岁,发声器官尚未成熟定型,声音较为单薄娇嫩,有的甚至发声还存在一定的困难。他们绝大多数是从高一、高二甚至高三才开始学习声乐,因此对声乐缺乏正确的理解和认识。而在这之前,他们没有正确的声音概念,仅仅凭着自己的爱好和兴趣,借助电视、电影、电脑、广播、手机、MP4等音响进行简单模仿学习,在歌唱发声练习中往往带有一定程度的盲目性,不能正确分辨出什么样的声音是正确的,什么样的声音是错误的,有时甚至将错误的声音误认为是正确的而反复加以练习,久而久之就成为下意识的习惯动作,形成种种毛病。这样不仅严重地影响了高考的成绩,损害了声带,而且阻碍了歌唱技术的发展,影响了歌唱的表现。因此,找出形成各种歌唱发声毛病的原因并加以纠正是十分必要的。笔者下面谈谈几种常见的毛病及纠正方法。 一、鼻音 1.具体表现 鼻音是歌唱中极为常见的毛病之一。歌唱发声时声音没有光泽,灰暗,好像闷在鼻子里面一样,音色浑浊,并伴有类似感冒的鼻音,听起来既不悦耳,又不舒服。如不及时纠正,声音将会越来越暗,甚至会唱不成声。 2.形成原因 其形成原因有多种,常见的有以下三种: (1)有的考生将鼻音当成鼻腔共鸣,因此有意无意地将声音往鼻腔里灌,并认为这是声音集中的表现,实际上这是一种误解。 (2)有的考生在歌唱发声时,软腭下塌,舌的中部提高,堵住了通向口咽腔的通道,音波全部进入鼻腔,而失去口腔、咽腔共鸣,导致鼻音。 (3)有的考生在语言发音或平时的讲话习惯中,带有明显的鼻音,因而在歌唱时就不自觉地带有鼻音。 3.纠正方法 (1)分清鼻音与鼻腔共鸣的区别:鼻音是因为软腭塌下,声音完全“陷”进鼻腔,而又没能送到前面,没有反射点而失去口、咽腔共鸣,发出的声音含混不清、晦涩、不通畅;而鼻腔共鸣是声波在鼻腔产生共振,音响明亮、松弛、圆润,声音有“亮点”,并且可以感觉到发声时鼻梁上部有明显振动。 (2)常用打“哈欠”的方法反复练习打开喉咙,体会软腭提起的感觉。多想到让歌唱发声的音波从口腔里送出,声音位置靠前,加强口、咽腔共鸣,尽量减少歌唱发声的音波在鼻腔中停留的机会。 (3)对有鼻音习惯的考生,在歌唱发声练习时,应选择用啊(a)、啦(la)、哩(li)等开口母音来练。练唱时呼气要有节制、均匀地送至声带,并将软腭抬起,感到声音是打在硬腭上,这样才能避免音波无力地流入鼻子,使声音圆润、明亮。另外,唱“呀(ya)”字对克服鼻音也很有帮助,因为“呀”字是复合韵母,由“咿”(i)和“啊”(a)组成,唱时将“咿”(i)字唱清楚,然后将“啊”(a)字带出来,这样可使鼻音减少。要避免用诸如安(an)、昂(ang)、汪(wang)、恩(en)、翁(weng)等鼻韵母的字练唱。笔者在教学中用下面的练声曲: 3 2 1 | 3 2 1‖ li li li lalala yaya (4)考生在平时练唱时不妨用手捏着鼻孔自我检查是否有鼻音。发音的时候,捏住再放开,如果声音变了,塞在鼻子里,就表示有鼻音,还要努力纠正;如果捏着鼻孔声音不变,就表示没有鼻音。 二、颤抖音 1.具体表现 颤抖音是歌唱中常见的毛病之一,尤其在女声中为多,是歌唱发声中喉部肌肉痉挛而造作出的一种抖动的声音。这种声音的抖动没有规律,与声音的正常波动不同,对声带本身的危害极大。 2.形成原因 是由于喉头不够稳定,上下窜动,喉部肌肉处于失控状态而造成的。由于声音没有弹性,摇晃不定,常给人一种局促不安、烦躁的感觉。 3.纠正方法 (1)学习正确的胸腹式联合呼吸方法,浅胸式的呼吸往往是造成声音抖动的主要原因。 (2)树立正确的歌唱声音观念,正确地认识歌唱发声的方法,能够分清自然颤音和抖动音的界限,加强正确与错误的听觉训练,改变不良的听觉习惯,使耳朵逐渐区分什么样的歌唱声音属于正确的颤音(正确的颤音是指歌唱声音振动所形成波浪的结果,它是正确歌唱发声练习中的必然现象,给听众以舒适的感觉,不是人为强加的机械的抖动),什么样的歌唱声音属于错误的颤抖音,使歌唱的各发声器官能