如何上好实习操作课几点体会.docVIP

如何上好实习操作课几点体会摘要:若当学生的基本操作技能已达到一定的水平后,如果实习教学总是停留在教师指定的课题训练上,不仅会使学生的学习激情下降,影响学生操作技能的进一步提高,还使实习的消耗增加,实习成本提高。 关键词:安全;训练;兴趣 中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0162-01 车工生产实习的教学任务就是培养学生在车工方面的操作技能和解决实际问题的能力。车工生产实习操作课题比较多,接触内容范围广,而且随时要注意学生在实习中的安全等等。组织好车工实习课堂教学是使学生在较短的时间内尽快掌握基本技能,这关键在于如何调动学生的实习操作积极性,培养起动手操作的兴趣,提高主观能动性和解决实际问题的能力,让学生肯动脑,肯动手,从而肯学肯钻研,全面掌握基本操作技能。 一、做好安全文明生产教育 安全文明生产是学生进入生产实习的第一课,要成为一名合格的技术工人,就必须树立牢固的安全文明生产意识。教学中对各种机床、砂轮机等的安全操作规程,实习中工作服的穿戴要求及文明生产规范等,要求学生不仅要认真听,还必须牢记。如:不须戴手套操作机床、女生必须戴工作帽、搞好车间卫生等。 二、正确选用训练课题,提高实际操作技能 正确的选用训练课题,对提高学生的操作技能有着至关重要的意义。在选择课题内容和题型上要先易后难,循序渐进。从简单的阶台轴,到圆锥面、曲面、球面、螺纹蜗杆等;既有外圆,又有内孔,以及阶台配合、螺纹配合等。对每一个课题的教学,自己在备课中都要根据课题图纸要求,认真编写教案,确定加工工艺,从工艺上保证尺寸精度,形位公差、表面粗糙度等达到设计要求,保证加工的合格率。同时要备好教学所需材料、刀具、量具、辅具等。对工艺比较复杂的工件的加工,为了保证工艺的正确性,教师要试加工一遍,对备课时考虑不周的地方要及时加以修正,并在上课过程中教师要做好以下几点内容: (一)做好演示,让学生观察、认识。在车工生产实习中,学生对刚接触的新课题常感很难理解与掌握。因为学生既没有相应的知识准备,又没有实际的感性认识,新课题的加工工艺和车削方法,对学生来说从未见过。因此,在学习新课题之前,教师应先做好演示性示范。在演示中,教师也不宜讲得过深、过细,主要使学生初步了解大致的情况,同时设置一定的悬念,培养学生的观察能力、自学能力,启发学生去思考,培养学生积极的思维能力,激发学生学习的积极性和主动性,提高学生实习的趣味性。 (二)做好示范,让学生理解知识。在教师演示、学生观察、思考之后,教师可将一些相关工艺知识传授给学生,这样学生就比较容易理解。例如,在上车刀的几何角度中,可向学生讲授主、副偏角的定义,主、副后角的定义,它们的作用以及它们不正确时带来的后果,学生就可直接地去理解。讲完相关的专业知识后,示范是必不可少的,因为示范是学生模仿的前提。实习指导教师的每一个动作是否规范、正确,直接影响到学生实习动作的正确与否和规范性,同时也直接影响到生产实习的安全。教师应边示范、边讲解相应的注意点和重点。学生第一次的练习,一般都是直接模仿教师的示范动作而来,因此教师的每一次示范都应规范正确,讲解清楚,从而使学生真正理解,敢于操作。 (三)做好巡回指导,让学生掌握技能。对学生刚开始的技能训练,教师不能过分强求,每个学生的接受能力和动手能力不同,所反映出来的实习好坏程度也不一样,应让学生循序渐进、由浅入深、从慢到快,逐渐掌握操作技能。 (四)做好总结评比,提高学生技能。每一个工件的完成或每一次实习操作课,教师应对学生的实习成果作出评价。批改工件时,不能简单地打上“错”或“对”,这样不利于学生自我改正能力的提高。应找出问题错误所在,告知学生应如何避免,以便学生及时改正。对每名学生制作工件的批改,应有针对性地纠错,实行个别辅导。对于大多数学生均出现的典型问题,应集中讲解,分析原因,必要时可重新示范、讲解,使学生在以后的练习中避免此类问题的产生,让其自行改正,从而使学生共同提高实习技能。 三、技术比武,激发兴趣 可以根据教学进度计划的进展情况,适时的安排一些较小范围的专业技术技能比武,使学生通过这种类型的比赛,找出彼此之间的差距,并以此激发他们的学习兴趣,坚定他们学好技能、掌握技术的信心。 四、因人而异,因材施教 由于学生在实习中对每个课题的理解、接受能力不同,技术掌握的程度也有差异,所以,学生的实习进度也会有差异。在教学中就要因人而异,因材施教。对那些基础差、反应慢的学生要多关心,耐心指导,反复训练。坚持做到过关一个课题,再训练新的课题,使接受能力强的学生往前跑,接受能力差的学生不掉队。只有这样,学生的学习积极性和兴趣才能得到充分调动,使实习教学效果更加突出。