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大学体育教师综合素质模糊评价系统【摘要】体育教师的综合素质包括四大要素:教学编排设计、课堂教授能力、课外活动辅导和科研学术论文。应用模糊数学综合评价系统这种新方法,对这四维要素进行统计分析, 可以得出科学的评价分值。它能正确而客观地评判教师的综合素质。有利于教学质量和教师素质的迅速提高。 【关键词】教学编排设计 课堂教授能力 课外活动辅导 科研学术论文 四维 模糊综合评分法 【中图分类号】G80.32 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0197-01 1 研究目的 学校的主体是学生。学校的主导是教师。体育教学的主体是学生,体育教学的主导是体育老师。体育教师的综合素质水平高低是体育教学水平?低的根本因素。 本文通过相关实践和研究,采用模糊数学的方法,提出了高校体育教师综合素质的综合评价系统。 2 建立四维综合评价系统数学模型 2.1 评价系统模型和权重分配 依据高校“体育与健康”课程安排的实际情况,结合长期教育实践和教学改革成果,以其四大要素:教学编排设计、课堂讲授能力、课外活动辅导、体育科研论文构成一级指标;依其16项因子组成二级指标;再依其各要素和各因子在价值评判中的作用和贡献份额,权衡其轻重,斟酌其系数,确定其权重。 2.2 4-D评价系统综合评判量表 根据“体育与健康”课程设置的总体框架,分别制定出四大教学要素的综合评判量表。 2.2.1 教学编排设计能力综合评判量表 教学编排设计 它包含四大内容,是保证教学质量最根本的理论和技术要求。 2.2.2 课堂讲授能力综合评判量表 课堂教授能力 是教师理论素质尤其是体育技战术传授、教学方法、组织教学能力、教学测试手段应用等教学能力和教学艺术的集中反映。 2.2.3 课外活动辅导综合评判量表 课外活动辅导 这是课堂教学的延伸,也是教学活动的补充,更是某些课目、运动项目和专项技术技能的深化和提高。 2.2.4 体育科研论文综合评判量表 科研学术论文 这是体育教学活动、体育教学改革和体育科学研究的经验总结、深层次的理论探索和深入的理论升华。是教师综合素质的最完整最全面最真实的体现。 2.3 评判量表的操作方法 在每学期进数学工作总结和教师教学工作述职时,将上述综合素质评判量表分发给每位教师。依据量表内容要求,每位教师逐表逐项进行认真负责地填写和计算。再通过建立的数学模型进行评价统分。 3 建立四维综合评价系统的评判因素集 3.1 总评判集 总评判集U={UA,UB,UC,UD} ={教学编排设计,课堂教授能力,课外活动辅导,科研学术论文} 其中:UA={UA1,UA2,UA3,UA4,UA5} ={教学理论研究, 理论讲稿编写,教案文稿编写,理论新知吸纳} UB={UB1,UB2,UB3,UB4,UB5,} ={理论新课讲授,四维课程讲授,组织教学方法,教学内容测试} UC={UC1,UC2,UC3,UC4,UC5} ={课外活动辅导,代表队之训练,运动会之参与,大型体育赛事} UD={UD1,UD2,UD3,UD4,UD5} ={发表学术论文,发表科普文章,科研课题论证,体育报道通讯} 3.2 权重分配集 M={MA,MB,MC,MD}={0.3, 0.4, 0.2, 0.1} 其中∶MA={MA1,MA2,MA3,MA4,}={0.3,0.3,0.2,0.2} MB={MB1,MB2,MB3,MB4,}={0.2, 0.3,0.3,0.2} MC={MC1,MC2,MC3,MC4,}={0.2, 0.4,0.3,0.1} MD={MD1,MD2,MD3,MD4,}={0.4,0.3,0.2,0.1} 3.3 评判集 评例假定∶某教师年度教学述职,对其结合素质考核各量表经全体老师和评判专家小组认真评判后,所获得的评判集形式为V∶ V={VA,VB,VC,VD} ={教学编排设计,课堂教授能力,课外活动辅导,科研学术论文 } 3.4 评判矩阵 举例假定:在对某老师(一班级某同学)的“课堂教授能力”(“心理健康”)进行评定时,仅其“四维课程讲授”(心理状态调适能力)这一因子的评判而言,老师(同学)们对该老师(生)的评判情况如下∶ 评判等级优 良 中 差 劣 占参评教师 %10 30 40 20 15 所得评价0.100.300.400.20 0.15 如此,其他3项所得评价是 {0.15,0.35,0.35,0.25,0.10}, {0.15,0.30,