如何在数学教学中渗透环保教育.docVIP

如何在数学教学中渗透环保教育环保教育是素质教育的重要内容之一,对初中学生进行环保教育,让他们在增长学科知识的同时,不断加深对环保的理解和认识,形成强烈的环保意识,养成保护环境的良好行为习惯,是至关重要的。虽然在环保与数学之间没有复杂的数学公式,也没有数学逻辑演绎,但数学与环保的关系无疑是相当紧密的。那么,教师如何在数学教学中渗透环保教育,增强学生的环保意识呢? 一、利用教材的特点,增强学生的环保意识 现行初中数学教材的安排非常人性化、生活化,新教材每节内容的安排都是以“试一试”、“做一做”、“想一想”、“议一议”的形式展开。实际上任何知识都是在“试一试”中发现,在“做一做”中体验,通过“想一想”而成熟,借“议一议”而完善的。而就在这些“试一试”、“做一做”、“想一想”、“议一议”中有大量的环保教育素材,教师在传授知识的同时,要注意充分利用教材本身的环保教育功能。例如在北师版八年级下册《分式》一章第一节课题引入部分提出了“日益严重的土地沙化问题”。教师应该就这一问题展开环境教育,让学生知道土地荒漠化是当今世界最严重的环境问题之一,全球荒漠化面积已近40亿公顷,约占全球陆地面积的1/4,已影响到全世界约1/6的人口等。通过对这些知识的学习,学生既能提高学习数学的兴趣,又能增强环境保护的意识。 又如在北师版七年级上册《生活中的数据》一章中有这样一道习题:一棵生长了2