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如何提高教学效率几种措施摘要： 为提高课堂教学效率，本文认为，教师应适当运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣，提高自身的口头表达能力，并且教师上课要有激情、要优化信息反馈、要优化学科教学。 关键词： 教学效率 提高 有效措施 当代社会是一个快节奏、高效率的社会。在当代社会中，追求高质量、高效率是各行各业的共同目标。教育事业是一项高尚的育人事业，教学是学校教育活动的一种最基本的实践活动，是完成教育任务、实现教育目的、促进学生全面发展的基本途径。课堂教学是教师完成其“传道、授业、解惑”任务的主要场所，是学生完成学业、发展智力、丰富情感、形成高尚审美情操的主要阵地。早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者所孜孜追求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。那么怎样才能恰到好处地合理安排好一节课，使这节课能够充分有效地发挥作用而不浪费时间呢？我认为可以从以下五个方面来提高课堂效率： 一、适当运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣 在当今信息化社会中，计算机和网络已经深入到我们的工作、学习和生活的各个领域，计算机必然在教育中发挥其独特、重要的作用，因此，在课堂教学中要充分地发挥多媒体教学的优势。在传统教学过程中，教师是通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示各种信息。多媒体教学是通过计算机处理文本、图形、图像、动画、视频和音频等多种教学信息，把教学内容有机地整合起来，在较短的时间内，使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。利用计算机进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的知识以简单明了、直观的形式出现，缩短客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将知识有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。但是，计算机的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生的思考，教师应当恰当地给予提示，结合计算机的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解。多媒体信息技术运用可以达到克服某些与教学无关的干扰的目的，把学生的注意力吸引到课堂中来，有利于学生注意力的集中和保持，从而提高课堂效率。 二、提高学生的学习兴趣，保持良好的师生关系 亲其师，方能信其道。课堂上师生主要是通过知识为媒介进行交流。在课堂上，由于学生的认知水平参差不齐，有部分学生是学习上的“弱势群体”，如何使这部分学生能有兴趣学习、能有信心学好？课后师生的交流就尤为必要了。应通过良好的交流，使学生树立信心，加倍努力，逐步赶上，并培养学生学习知识的兴趣，把理论知识与实践相联系。理论知识是人类物质文明与精神文明的结晶，究其本源，无一不是来源于生产实践。如何在学生的生活实际与看似空洞的理论之间架起一座认知的桥梁？这是师生共鸣的关键，是学生保持学习兴趣的关键，是进行有效教学的关键。这需要教师高超的教材处理能力，找出教材中理论的实践来源，将高雅的通俗化、将抽象的形象化，使学生有理论源于实践，跳一跳够得着，努努力能学懂的感觉。优秀教师的课，无论导入还是举例，总是就地取材，信手拈来。如何才能具有这种高超的处理教材能力呢？应做到两点：一是多读：读通、读懂专业课。作为教师，必须精通自己的专业课，对每个概念、规律的来龙去脉一清二楚，只有站在更高的认知角度上，才能高屋建瓴，统管全局，细化局部。二是多思：思考所讲授内容，思考学生的认知水平。 三、提高教师的口头表达能力，上课要有激情 腹有诗书千万，但却是茶壶里煮饺子――有嘴倒不出来，这同样达不到有效教学的目标。善于表达的教师，总能化深奥为浅显，化腐朽为神奇，内容讲得深入浅出。这样的课，能使学生听着不累，但却是效果百倍。如何提高口头表达能力呢？我觉得还是多读。博览群书则自会通古今，识时变，古今中外，旁征博引，妙语如珠，字字中的。生活需要激情，课堂同样需要激情。激情是有信心、有活力的表现。没有激情的课堂，是平铺直叙、死气沉沉、了无生气的课堂，是使学生昏昏欲睡的课堂。教师要善于运用各种手段，使自己讲得有激情，使学生听得有激情、思考得有激情。有激情的课堂，教师讲得精神百倍，学生听得津津有味，师生互相感染，何愁效率不高？当然，提高课堂效率的方法还有很多。但究其根本，总需要教师做到三点：多读、多听、多思。通过多读增强知识底蕴，通过多听吸取优秀经验，通过多思做到推陈出新。如此课堂效率的提高就指日可待了。 四、要优化信息反馈 教学活动是师生间有计划有目的的共同活动，在师生的双向活动