如何突破传统数学教学模式.docVIP

如何突破传统数学教学模式数学教学方法的改革虽然不像数学课程的改革那样受到重视，理论性也不够，但是在数学教学方法的改革上还是做了许多尝试，并创造出各种各样的突破传统的教学方法。实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大课题。探讨如何切实提高数学教学的教学方法，全面提高教学质量，具有十分重要的意义。 课程改革的新教材变化很大：全书以问题为中心，内容灵活多样，具有很大的开放性。课改成败，系于教师。不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此，整个实验过程不是教师按照“专家设计的图纸进行施工”的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程。教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们教师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式，成了我们工作的重点。我就此谈些粗浅的认识 一、重视教学交流，加强集体备课 抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面地发展，就成为教研活动的总目标。每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度、本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中怎样处理好自主探索与合作交流的关系…… 二、团结互助、不断学习 在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓。现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，使不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，就一定可以携手走过数学的沼泽，到达一片数学的绿洲。 三、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与教学的过程 由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口来参与数学思维的活动。教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生的主体性得到充分的发挥和发展，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会。具体应注意以下两点。 １．巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣 教学实践证明，精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动参与。 ２．运用探究式教学，使学生主动参与 教学中，在教师的引导下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动。教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的真实活动之中。只有这样，才能使学生亲身品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地、才会真正实现主动参与。 1