学校体育培养及发展大学生竞争意识_0.docVIP

学校体育培养及发展大学生竞争意识摘要：本文阐述了学校体育培养和发展大学生竞争意识的功能，以及竞争意识的涵义、意义和必要性，探讨了体育教学中竞争意识培养的基本方法。同时指出了学校体育培养和发展大学生竞争能力应注意的原则。 关键词：学校体育 竞争意识 培养 大学生 随着市场经济不断发展，社会竞争越来越激烈。美国普林斯顿大学在一份研究报告中指出：“现代人的生产及生活方式，更接近体育中的比赛，在机会相等的条件下，谁的节奏快些，竞争意识强些，谁就会占据主动。”现代人只有以更积极的姿态，主动迎接各种挑战，参与各类竞争，才能适应时代发展的需要，而在这一过程中，是否具备良好的竞争意识至关重要。学校教育起着沟通学校和社会的“桥梁”作用，大学阶段是人的竞争意识形成的关键，作为学校教育重要组成部分的体育教学是培养学生良好竞争意识的有效途径。[1]研究和探索如何在学校体育中培养大学生良好的竞争意识是我们面临的问题之一。 1. 竞争意识的涵义、意义及必要性 竞争是指两个或两个以上的对手彼此为争取比对方更好的成绩而努力并显示潜能的过程。 这种要战胜对方的愿望或者想比对方做得更好的冲动意愿，就是竞争意识。它能激发人的上进心，调动人的积极性。竞争意识是当代大学生必备的一种素质，具有积极的现实意义，大学生毕业要走向社会，面对越来越严峻的就业形势，大学生要具有超前的时代感和紧迫感，提高竞争意识。提高大学生的竞争意识和能力也是时代需要。所以，作为时代主人的年轻学子要永不满足，积极进取，勇于竞争，在竞争中夺取成功，体现人的本质力量，满足自我价值实现的心理需要。因此，鼓励、强调竞争，重视在竞争中展示自我，证明自我存在，把荣誉和争胜联系在一起，是十分必要的。 2. 学校体育具有培养竞争意识的特殊功能 学校体育在培养学生竞争意识，创新精神的主要特殊功能包括： 首先，体现在体育比赛中的竞赛精神，力争优势的精神。体育运动这种促使人人奋力争先的精神对推动社会各个领域的进步都是适应的。体育竞赛的对抗多以个人或集体形式进行，按一定规则和要求进行竞赛。其间既有体力竞争又有智力竞争。集体运动不仅需要战略安排与战术运用问题，更需要通过积极思维的选择和相互协作配合，创造最有效方法来实现胜利的目标。运动场上的每一个运动员都是以最大限度地动员自己的整个身心投入竞争和自我表现。这既是情感体验，也是竞争意识的深化。[2]其次，学校体育为大学生的“个性化”潜能发展提供多种选择的可能性和宽松的学习创造环境。只有丰富多彩的个性发展才能形成素质教育健康，协调的共性提高。体育运动不仅对体能，技能提出要求，在此基础上对大脑思维、反应、判断能力也提出更高的要求。学校体育教育以它丰富多彩的运动内容，吸引着大学生积极参与。通过体育活动的开展，特别是结合各种不同运动项目的特点和要求，让学生们在体育运动公平竞争中得到的胜负、成败、荣辱、争让等各种情感体验又使竞争意识升华，并以此起到鼓励学生从生活与社会实践中寻找竞争性强的素材，进一步强化自己的竞争意识和创造精神。[3] 3. 学校体育培养竞争意识的方法 3.1 培养学生挑战自我的意识 所谓挑战自我，就是学生向自己的运动成绩挑战，相信自己经过努力能取得进步。这种挑战自我的意识，是学生产生真正的、有实际意义的与他人竞争意识的前提。通过运动成绩的“逐步升级”可以使参与竞争者循序渐进，保持竞争的自信心和持久性。体育运动的竞争都是有具体目标的，目标可以分为总目标和阶段性目标。我们在教学中应该让学生通过“逐步升级”的阶段性目标，渐次达到总目标的水平；然后，再为实现总目标奋力拼搏，这就可以激发学生在竞争中对新目标的不断追求，从而保持良好的竞争状态。 3.2 培养学生挑战他人的意识 在体育课堂教学中，教师要培养学生选择竞争对手的能力，让学生学会比较，自己的运动水平与哪些同学接近，预期目标是超过哪位同学，长期目标是超过哪位同学，要达成超过竞争对手的目标，需要采取哪些措施，需要怎样的努力。学生能这样去挑战他人，展开合理的竞争，那么竞争意识也就产生了。竞争意识的形成，表现为学生在各种场合中，自觉地以认识为基础，以情感为动力，在意志参与下，能够表现出一种不甘落后、敢于挑战自我、挑战他人的欲望和行为。这其实是一种竞争策略的培养。有了这种策略，学生能合理选择竞争对手，制定获取竞争胜利的措施。 3.3 培养学生的群体竞争意识 在培养学生挑战自我与他人的同时，我们更重视对学生进行群体竞争意识的培养。所谓群体竞争就是让学生组成集体，以集体为单位进行体育运动竞争。这种竞争，学生作为群体中的一员，他将思考自己在群体中的作用。比如：为了提高学生立定跳远成绩，让学生编队分组，进行训练与比赛。在这种训练比赛中，每一个学生都将尽自己