家庭成因造成学困生教育策略.docVIP

家庭成因造成学困生教育策略关键词：家庭成因　学困生　教育策略　家校联系　保护自尊　张扬进步 青少年学生在独立生活之前，多数时间是与父母生活在一起的，家庭的价值观念和生活方式深深地烙印在他们的心灵上。家庭的教育态度、教育方式和家庭文化氛围都会影响青少年的未来生活，并承担着塑造个体人格的重任，家庭在青少年学生成长中的作用是其它任何因素都无法代替的。 一、抓住时机，有的放矢，真诚相待，及时鼓励――主要针对“留守子女”家庭 由于相当一部分学生的父母要为生计而奔波忙碌，甚至背井离乡，他们的父母常年在外打工，学生只能与爷爷奶奶在一起生活，或者寄养在亲戚朋友家，他们缺少父爱母爱，缺少亲情的呵护，缺乏学习上的督促和指导，他们自卑又强烈地要求自尊，因此，在他们的生活中，经常会出现跟其他人(同学和老师)之间发生矛盾，并进而造成学习困难，成为学困生。 他叫王(x x)，家住“世纪花园”。他同学告诉我，他被班上的同学称作“混世魔王”。曾经在课上因为小事(在孩子眼里可能是大事)和同学打起来，下课后，两人翻到墙头外面用砖头互砍，他的头被砍中，缝了几针。因为我是头一年当班主任，可以说一点经验都没有，从哪下手呢?是不是他的家庭有什么问题?我暗自思索。 一天晚上，我叩开了他家的门，是他的小姨接待我的。我了解到：他的父母常年在深圳打工，他小姨住在她家把他带着，平时自己还要工作。听他小姨说：因为年轻，因为“到底不是自己的”，所以当出现问题后，尽管采取了多种管教方法，但最终的结果却是行为更加放纵：常偷进游戏机室，并厌恶学习，上课坐不住，讲小话，课间惹事生非。我一直在苦寻机会，机会终于来了，在秋季运动会中，他拿到了男子400米和垒球两个项目的第一，在操场上，我现场将他“逮”住，告诉他我为他高兴，进而谈到他的学习、纪律，再后来我经常跟他谈到他的优点、特长，他也在老师和同学的共同帮助下逐渐摆脱了“学困生”符号。 对于这样的学困生，训斥是乏力的，道理是多余的。我们不妨换一种方式进行：换一卟地点，换一个话题，换一种心情。在他们的内心世界，他们比任何人都更需要阳光。我们，特别是老师只有抓住时机，有的放矢，真诚友善地走进他们，及时给予他们鼓励，他们才能大胆信赖地走近我们，才能真正解决他们的问题。 二、直面问题。真情告白。家校联系。触动情感――主要针对“单亲子女”家庭 由于各方面的因素造成了单亲家庭越来越多，而单亲家庭的出现也就导致了这些行为表现上，性格特征上比较偏激、内向的孩子的出现。当他(她)们在学习上遇到困难，由于内向和自卑等原因，他(她)们不愿去找老师或同学，天长日久，一些基础知识和重点没有掌握，难点没能突破，从而造成后面学习上的困难，成为学困生。胡(x x)：胖乎乎的，性格较内向，说话声音不大，平时他与同学们之间的关系也不融洽。不看学习成绩时，是一个挺逗人喜欢的孩子。他不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感性趣。他想学却不知道如何学，缺乏自制力，有目标但缺乏毅力，这是他给我的感觉。 后来我与他单独谈话，我才知道他父母离婚的情况。因为父母的离婚，一是失去了对孩子良好习惯的养成教育。二是让他觉得父母不爱他，最终导致了他现在的这种状况。我与他交流时告诉他(因为我觉得初中生可以慢慢让他们去面对了)：“父母的感情问题是大人之间的事，你现在不能挽回他们两人的关系，你应该有心理准备去面对这件事，你不能认为全世界的人都对不起你，而且事已至今，你也应该思考自立自强了，你将有你自己的生活，勇敢地去面对你的父母、家庭、同学、老师，不应该悲伤、消沉下去。你应该摆脱困境，要从父母的阴影中解放出来，全身心投入到学习中。” 刚开始他也没什么反应，通过与他父亲和奶奶联系，共同想办法帮助他，慢慢地他开朗起来了。学习上，我帮他制定学习计划，教他学习的方法，并抽时间检查，与他交流思想，让他明白老师对他的期望和他在老师心目中的地位。这样，他变了，变得自觉了，能一次次地控制自己的行为了，知识也在一定程度上给掌握了。这，对于他对于他的家人对于我都是非常欣慰的。 三、及时沟通，倾心交流，保护自尊，张扬进步――主要针对“暴力型”家庭 还有少数学生由于处于独生子女家庭，他们缺少伙伴，没有竞争和协作精神，社会的发展又使得该家庭对孩子的物质需求很关注，但对孩子身心健康的发展关心不够或者显得力不从心。可家长却望子成龙、望女成风心切，只看每次考试的分数，没有达到要求的轻则喝斥一顿，重则动用暴力，而缺少与孩子的沟通和交流，久而久之，造成孩子对学习的恐惧并进而成为学困生。 肖(x)，父母是从四川过来在这里卖卤菜的生意人，由于学习成绩和行为表现都差，我到他家去家访。从他妈妈的言谈中可以看出，是一位普通得不能再普通的家庭妇女，除了训斥与无奈，对孩